（广东专级语文上册 名著阅读（一）习题课件 新人教版-新人教级上册语文课件.ppt

第一单元语文课程标准中规定：“第四学段(7～9年级)，学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”为了落实新课程标准中关于课外名著阅读的要求，从2007年起，广东省不仅明确推荐了12部中外名著供全省初中生阅读，而且正式将文学名著单独列为“阅读”部分的一个版块进行考查，2014年开始名著阅读作为附加题考查，分值为10分，具体考查下面三个方面：了解推荐名著的基本内容；欣赏推荐名著的人物形象和艺术特色；阐述个人阅读体验，发表对作品的看法。第一个方面属于“识记”能力层级，后两个方面属于“运用”能力层级。考题类型一：文学常识题
此类题主要考查：名著作品、作家、国籍、代表作以及主要人物和相关故事情节。
答题思路：文学常识题考查一般比较简单，是得分题，只要熟记名著作品、作家、国籍、代表作以及主要人物和相关故事情节即可解答。考题类型二：情节概述题
此类题要求简要概述所选文段的情节或主要内容，或概述所选文段以外的相关情节或主要内容。
答题思路：情节概述是广东中考名著阅读考查的重点，情节的勾联考查是热点。解答此类题时，同学们一定要熟悉名著中的关键故事情节(关系人物命运、生死攸关的情节)，并会简述关键情节起因、经过、结果。同时，一定要把故事情节和人物性格结合起来复习。可以采用归纳法，把名著中同一人物的主要事迹及与之相关的主要情节概括出来，归纳在一起，以便于记忆。考题类型三：人物形象题
此类题主要考查：①结合选段中具体的人物描写和情节描写，概括分析人物的性格特点，或对人物进行评价等。②结合选段外的内容，概括分析人物的性格特点，或对人物进行评价等。
答题思路：第①类题要求考生能够根据选段中的具体人物描写和情节描写，概括分析人物的性格特点。回答这一类问题首先要对名著中主要人物的性格特点有一个总体的把握；其次要结合名著的具体内容，通过对人物的肖像、行为、语言、心理和细节等方面的描写，认真揣摩人物的内心世界，把握他们的性格特点。第①类题的答案模式：性格特点＋体现相关性格特点的选段内容。答题注意事项：要求结合选段的具体语句或内容来分析的问题，在答题时，一定要根据问题的要求去组织答案，注意要结合选段的“具体内容”来分析，否则解答是不完整的。
第②类题要求结合选段以外的其他情节来分析人物形象。回答这一类问题首先要熟悉名著中关于这个人物相关的情节，这是答题的基础，其次还应注意针对不同的性格特征来列举具体情节。
第②类题的答案模式：性格特点(要注意全面)＋体现性格特点的相关具体情节内容。(一)(2017年广东省中考)
那天清晨，我在花园里摘了几朵刚刚开放的紫罗兰送给莎莉文老师，她高兴地想吻我，可我那时候除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐就轻轻地把我搂在怀里，在我手上拼写出“我爱海伦”几个字。
“爱是什么？”我不解地问。她把我搂得更紧了，用手指着我的心告诉我：“爱在这里。”
这是我第一次感觉到心脏的跳动，可是对她的话我依然迷惑不解，因为当时除了那些具体的、能触摸到的东西外，对于抽象的东西我还无法理解。我闻了闻她手里的紫罗兰，又是拼写又是打手势：“爱是花的香味吗？”“不是。”莎莉文老师回答。
我感觉到了温暖和煦的阳光正照耀着我们，又想了想。“这是不是爱？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗？”当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它赐予人类温暖和光明，滋养着美丽的花草树木使其茁壮生长。可是莎莉文小姐仍然连连摇头，我既迷惑又失望，真是奇怪，老师竟然没办法让我明白爱的含义，爱究竟是什么呢？
大约过了一两天，……我又问老师：“爱是太阳吗？”“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。也许她意识到我仍然无法理解，便用更浅显直白的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一整天酷热日晒之后，花草树木和干旱的大地得到雨水的滋润是多么幸福的事呀。爱也是这样，虽然你不能触摸到，但是你可以感受到爱带来的甜蜜和快乐，在爱的包围下，你才会快乐地成长，才会觉得幸福。”1．假如给“我”三天光明，这三天“我”分别有哪些愿望？请结合原著回答。(内容概括)
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【解析】本题考查外国名著的故事情节。本题的答案在名著中，结合名著相关内容概括即可。2．为什么说“爱”有点儿像“太阳没出来以前天空中的云彩”？(句子理解)
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