zh ch sh r.doc

朱阳镇第一小学“学导结合，自主探究”高效课堂教案
课题Zhchshr
总节次主备人王文雪授课人授课时间教学目标学会4个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri，能够读准音，认清形，正确书写。
能够准确拼读音节，会读拼音词。
3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。教学重点及难点
能够准确拼读音节，会读拼音词。教学过程设计修改与补充一、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
1、引导看情境图。
（1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？（2）图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？（3）学生回答时，相机出示音节：zhichishi
2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
二、教学声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri
1、教学声母zhchshr。（1）教学声母zh。
①引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？②告诉学生：“织”的声母就是zh。③听老师读zh，讲解发音方法。④学生练习发zh。
⑤比较zh和z的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。⑥指名说说怎样记住zh。⑦引导自编顺口溜：z加椅子zhzhzh。
（2）教学声母ch。
①引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？②告诉学生：皮尺的“尺”，读音有点像ch。③教师发ch音，学生讨论发音要领④学生练习发ch音。
⑤比较zh和ch的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和ch。⑥学生讨论：用哪句话记住ch？（皮尺弯弯chchch，c加椅子chchch。）
（3）教学声母sh。
①出示s，指名读，再在s后加上h。
②请小朋友想想zhch的读音。试读sh，教师注意纠正读错的音。③sh像什么呢？请小朋友仔细观察图画。指名说说图画内容。
④你能用一句话帮助记忆sh吗？（人耍狮子shshsh，s加椅子shshsh。）
（4）教学声母r。
①引导看图，图上画的是什么？（太阳和大树）太阳还有个名字叫什么？（日）②“日”和一个声母的读音差不多，出示：r。③我们来学习r的发音。④教师范读，学生模仿。⑤指名说r像什么。（树枝长杈rrr，一棵小芽rrr）⑥告诉学生：zhchshr都是翘舌音。
2、教学音节zhichishiri。（1）教音。
①zhchshr和zcs一样，它们也有一个特殊的朋友。
②出示：zhichishiri，告诉学生：这里的“i”也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zhchshr站在一起，也叫整体认读音节。读时比读原来的声母稍响一些、长一些。③领读，小组读，集体读。
（2）练习四声。出示：zhīzhízh?zhìchīchích?chìshīshísh?shìrīrír?rì
①自由练读四声，同桌互相检查
②指名读。（任意抽读）③选音组词。
三、巩固练习
1、指读声母卡片：zhchshr2、听音拿卡片：zhzchcshs3、抽读音节卡片：zhichishiri
4、听下面的句子，指出声母是zhchsh或zcs的音节。
四、作业练习拼读板书设计Zhchshr
声母：Zhchshr
整体认读音节：Zhichishiri教学反思