Are_you_getting_ready_for_Spring_Festival.doc

Module10SpringFestival
Unit1
AreyougettingreadyforSpringFestival?
山东临朐辛寨初级中学姜瑞华
教学内容：
本课时重点学习Unit1,以单词和短语lantern,dragon,dance,floor,cook,meal,SpringFestival,putaway,hurryup等以及句型“Areyougettingreadyfor…?”和答语的学习为主。教材设计与日常生活紧密相关，通过学习使学生能够对春节进行简要的介绍。
教学设想：
由于所学的知识点与春节有关，所以，在教学中，教师可以采用图片、视频等方式教授单词，以便于学生掌握；再通过对话练习等方式帮助学生熟练地掌握词汇。对于句型的学习主要通过情景法、角色扮演等方式让学生更多地体验语言环境，掌握语感。
教学目标：
知识目标：1.能听、说、读、写单词及短语：lantern,dragon,dance,floor,sweep,cook,meal,SpringFestival,hurryup.
2.学会在情景对话中使用句型“Areyougettingreadyfor…?”.
能力目标：
能听懂本课时的录音，并完成相关练习。
能运用句型进行情景对话。
能运用所学词汇和短语谈论春节。
情感目标：通过学习，让学生能运用英语对中国的春节进行介绍，增加对我国传统节日的了解。
教学重难点及突破：
重点：能正确地听、说、读、写单词及短语lantern,dragon,dance,floor,sweep,cook,meal,SpringFestival,hurryup。领会句子“Areyougettingreadyfor…?”的用法。
难点：掌握有关春节的单词及句子“Areyougettingreadyfor…?”的用法.
教学突破：在教学中，结合图片和教学课件教授单词，创设情境让学生理解句子的意思，通过角色扮演、结对练习增强学生的口语会话能力。
教学准备：
教师准备：有关春节的图片、课件、录音机及磁带。
学生准备：提前预习课文
教学设计：
Step1:Warmingup(热身)
Dailytalk.
教师以《欢乐中国年》的歌曲为背景音乐，再放映一些有关春节的图片，让学生感知教学内容。
设计意图：播放歌曲和放映图片是为了让学生能更快、更好地进入学习状态。
Step2:Newconcepts(探究新知)
活动一：猜一猜。
教师出示Activity1中的四张图片，教师随机请一名学生上台，让他描述一下自己看到的图片，引出“龙”，教师教读“dragon”，学生跟读。
T:What’scanyouseeinthispicture？
Ss:灯笼。
T:Yes,itislantern.（教读单词“lantern”）
…
利用图片依次教授单词dance,floor,sweep,cook,meal.
教师将准备好的图片向学生一一展示。
T:Nowlookatthepicture.Whataretheydoing?
Ss:Theyaremakinglanterns.
…
能这样的问答练习Activity1中的单词和短语。
听录音，完成Activity1的练习，并结对相互问答，练习Activity1中的短语。
设计意图：以图片的形式引出新单词的学习，加深学生的印象。引导学生对词汇进行对话练习，教会学生记忆单词，提高学习的效率。
活动二：听录音学英文。
播放Activity3中的录音，学生聆听，模仿录音。
教师讲解其中的知识点。
打电话时用“Thisis…speaking.”
一般疑问句的用法，如“Areyougettingreadyfor…?”
短语：atthemoment,putaway,hurryup
再次播放录音，教师根据Activity3后的问题提问，学生回答。
T:AretheygettingreadyforS[ringFestival?
Ss:Yes,theyare.
T：AreDamingandBettymakinglanterns?
Ss:No,theyaren’t..
…
4．角色扮演：情景模拟。学生主动上台扮演Tony和Lingling的对话。
5.结对练习。同桌两人一组，练习对话。
6.学生跟读录音，模仿录音里人物的语音、语调。
7.学生独立完成Activity5的练习，教师再讲解答案。
设计意图：首先通过录音让学生了解课文内容，在听力练习、结对练习、角色扮演和朗读中加强对短语和句子的掌握，创造更多的机会让学生开口说英语，以达到熟练程度。
Step3：Game（游戏）
活动一：讲故事。
先由教师讲一个关于春节来历的故事，然后让学生讲一讲自己知道的有关春节的故事或习俗等。
活动二：制作贺卡。
学生两人一组，充分发挥自己的想象，设计一张新年