小学教师师德师风演讲稿（一）.docx

小学教师师德师风演讲稿小学教师师德师风演讲稿1尊敬的领导、老师们：大家好!我今天演讲的题目是《教师责任》说起师德很多人都会提到一个字：爱!但是作为教师大部分人都会有这样的感觉：去爱品学兼优的“尖子”学生容易而对调皮捣蛋让老师头疼的学生就不容易爱得起来了。我不禁有这样一个困惑：我们的爱是需要孩子们拿成绩来等价交换的吗?如果不是那么我们时刻说着的师生之爱又是什么?整个20xx年我都在花精力和金钱学习亲子教育和家庭教育的相关内容。亲子教育中有这样一个核心理念：父母给与孩子的爱不是以父母付出多少来衡量而是以孩子感受到多少来衡量。如果孩子感受不到爱甚至觉得爸爸妈妈讨厌自己那不管他们怎么样拼尽全力去付出都是枉然。其实学校教育也是一样的。有一群高年级的学生被问道：当你们在学校惹麻烦时通常会发生什么?孩子们的回答五花八门包括老师冲自己大喊大叫、罚站、额外的作业、长篇大论的说教、为了他们难堪而请家长到校、回家挨揍等等。然后学生又被问到：“老师们的这些干预措施有没有帮助你们感觉到爱、关心你们又是否愿意积极合作呢?”他们都笑着回答：“你觉得呢?”调查者继续问：“如果这些方法都没有帮助你们认为他们为什么要这么做呢?”有些同学说：“因为他们喜欢这样运用他们手上的权力。”调查者又问：“你们不觉得他们这样做是因为关心你们并且帮助你们做得更好吗?”孩子们大笑了起来。之后又采访了这群孩子的老师们当老师们被问到：“你爱你的学生吗?”几乎所有的老师都举了手猜猜怎么样?大多数老师都相信孩子们一定能感受到老师的爱遗憾的是孩子们能感觉到的微乎其微他们往往相信老师爱的只是成绩而已。德国心理学家阿德勒说过这样一句话：教育的神圣责任就是要确保没有一个孩子对学校丧失信心还要让那些已经丧失信心的孩子通过学校和老师重拾自信因为只有当孩子对未来充满憧憬教育才会变得可能!而这一切不是由一张考卷和一份成绩单就能够达到的。成绩是一把标尺他量得出学习方法的优劣却量不出战胜困难的勇气;他量得出学习效率的高低却量不出自我管理的意志;他量得出学习效果却量不出目标动力;他量得出知识的多少却量不出内心的力量。而这些量不出的后者往往决定孩子是否能感到被关爱也是这些量不出的后者决定了孩子们走出学校后的人生之路。小学教师师德师风演讲稿2各位领导、各位老师：大家好！有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事但要成为一位出色的教师就必须去读它并且打算读一辈子。有人说儿童是花木教师是园丁园丁悉心照料着花木但需要尊重它们自然地成长。实际上儿童比花木要复杂的多教师的工作比园丁的工作也复杂的多尽管他们拥有着共同或共通的规律。当我真正走上工作岗位时我发现我不是学者不能用深遂的思想思考我的价值；我也不是诗人不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师一名从事教育事业的工作者我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理；我也可以采撷如花的词句构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业我愿青春在这片热土中闪光！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的果实的事业是甜美的让我们做叶的事业吧因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时我感到神圣与自豪因为我从事着绿叶的事业我是人民教师！然而社会的发展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡必然带来精神的空虚物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨而且是长期的挥之不去的。我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼我为自己无心再单纯地对待每一张渴望知识的脸庞而羞愧。当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔像春蚕、像蜡烛用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时我如梦初醒。他们用自己的行动用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人这些同行们让我们由不情愿到情愿由情愿到全身心地热爱这个工作。因为生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大短暂中孕育永恒。路在脚下延伸而我刚刚起步！路在脚下延伸而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽我都一如既往绝不退缩。多年的风风雨雨酸甜苦辣为人师者的种种滋味尝遍过后我愈来愈感觉到自己离不开这个职业这个职业也需要我。古代大教育家孔子呕心沥血以教为重的精神教育着我；现代伟大教育家陶行知先生从教几十年始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我增强了我热爱教育事业的信念。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛我甘为人梯我愿在这个工作岗位上默默无闻辛勤耕坛。古人云：“一年之计莫如树谷：十年之计莫如树林；终身之计莫如树人”塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的我庆幸命运赐给了我这个职业。假如有人问：在人生的道路上如果能再有一次机会让你重新选择你会选择什么职业？我一定会响亮地回答：