高二英语：unit3 fashion-more reading教案.doc

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Unit3Fashion
Uniformfashiongoodforyoungstudents
(MoreLanguageInput)教案
章节分析
（一）综述
本章节是补充阅读材料，对于学生校服从主观和客观的角度作了评价，主要表达了对这一现象的积极观点。
本课的任务有两个：
学生通过对课文的学习。掌握一些核心词汇，例如：promote，comment,affect,drop,academicperformance,complain,positive等。
通过学习课文，引导学生思考与他们密切相关的物品——校服。使学生对校服有一个全面的认识，从而进一步熟悉议论文的技巧。

（二）阅读目标
知识目标
学习课文中重点词、词组、句型和语法。
能力目标
进一步提高学生的阅读理解能力和培养学生的阅读技巧。
情感目标
就学生所熟悉的话题——校服展开讨论，容易引起学生的共鸣。老师可鼓励学生发表更多对于校服的看法，丰富这一主题。

（三）教学方法
采用任务型教学法组织教学，通过听说，讨论等具体活动，达到教学效果。

（四）重点和难点
词汇学习
核心词汇
uniform
promote
comment
affect
complain
positive

拓展词汇
discipline
drop
elementary
dramatically
characteristics
monotonous
plus

词组和短语
publicschools
thefirst…todoso
dropby40%
academicperformance
innercharacteristics
ratherthan

教学设计（TeachingDesigns）
教学内容教学实施建议教学资源参考Pre-reading征求学生意见，鼓励学生发表对校服的看法。可将学生分成两个组——喜欢穿校服的和不喜欢的。要求每一大组的学生讨论以下几个方面的问题:
喜欢校服的理由
或不喜欢校服的理由（要求尽可能详尽）
提出对自己现有校服的改进建议（学生可参考互联网上各种学生校服的设计，选择适合自己的款式）

图片网址请见[链接1]《牛津英语教学参考》S2AWhile-reading这是本课的主体部分，也是老师要处理的重点，既要引导学生学习重点词汇和句型，又要提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读技巧。
要求学生带着教师事先所给问题快速通读全文，了解文章大意。
培养学生理解能力。在阅读的过程中，要求学生根据上下文，推测新单词的词意。完成课本P34－35练习A1和A2。Post-reading这是课文的拓展部分。要求学生结合自己的观点和课文的观点，综合全面地分析学生穿校服这一校规的利弊。然后写一篇文章：TheAdvantagesandDisadvantagesofSchoolUniform

关于补充阅读部分的教案请见[链接2]
[链接1]
说明：
各种校服款式的图片网址。
HYPERLINK"http:///"http://www.fotosearch.com/photos-images/school-uniform.html

[链接2]
说明：
阅读部分建议采用任务型阅读教学的方法，提高学生阅读理解能力，培养学生的阅读技巧。以下是一份教案。
Teachingprocedures
I.Pre-reading
Theteacherdividesthestudentsinto2groupsaccordingtotheirattitudetowardstheschooluniformstheywear.
Studentsareaskedtoanswerthefollowingquestions:
1.Thereasonswhytheylike/disliketheirschooluniforms.
2.Ifthereisanopportunityforthemtoimprovethedesignoftheuniform,whatsuggestionsmighttheyprovide?(Theymayrefertothewebsite:HYPERLINK"http:///"http://www.fotosearch.com/photos-images/school-uniform.html)
Studentschoosetheirgroupleadersandpresenttheirideas.

II.While-reading
Aftertheyhavegiventheirownideas,studentsarerequiredtofindou