信息技术《搜索技巧》教学设计.doc

《搜索技巧》教学设计

案例名称搜索技巧
适应范围（标明年级和模块）
课时1课时
教材及学情教法分析
本节课是：教育科学出版社出版的、高中课程标准实验教科书、必修教材中的第二章第2节《因特网信息查找》中的内容《搜索技巧》，这是第2个单元，第1单元主要学习搜索引擎的分类及基本使用方法，因此为本节学习奠定了一定的基础，本节‘搜索技巧’共2课时，这是第1课时，搜索技巧看似很简单，其实却是一个很复杂的问题，它没有较高的系统性，而同时又具有较高的灵活性以及方法的多样性，同时，由于学生原有水平的差异以及自身原有经验存在着许多不科学而又自我盲目的成分，为了使学生在学习的过程中相对全面的掌握知识，同时有针对性、有层次地学习，而又避免放任自如的局面，因此在设置活动时，我认为本课时不适于综合性的主题活动，那样容易忽略一些重点环节和方法，我打算本课时，先设置有针对性的贴近学生视野的相对有效的多个小主题探究活动。
在探究的学习过程中，根据学生的认知规律，主要采用教师引导探究、螺旋式提高的教学方法，在教学过程中，先由教师引导，然后有了一定的基础后，再逐渐地“渐放”，“放”，循序渐进地引导学生自主探究和学习。同时紧紧围绕“技巧”这一中心点，强调对比，通过生生、师生、以及与网络角色的对比与互动让学生多维度、多视角地认识不同搜索技巧的不同效果，在对比中，突出技巧的灵活与多样，体现“搜索”的思想和方法。在参与的过程中，培养和锻炼自主探究以及协作探究的学习能力以及利用信息技术解决实际问题的意识和习惯。
而在第2课时再设置相对综合的活动任务，在自主探究、解决问题的过程中，巩固技术的运用，培养解决问题的能力。
一、教学目标分析
1、知识与技能
使学生理解和掌握搜索引擎最基本、常用的搜索技巧
培养学生灵活运用搜索技巧搜索各种信息的能力
2、过程与方法
通过引导探究，循序渐进，启发学生思维和主动探究的意识
通过师生、生生及网络角色的互动与对比，培养学生多角度的思维方式
3、情感态度与价值观
体验掌握搜索技巧有效获取信息对于工作、学习和生活的价值和意义
养成科学、高效、批判性地获取信息的意识和习惯
培养和锻炼学生的协作共事、开放、宽容的意识和品质
二、教学重点分析
由于网络的普及和便利性以及学生原有水平的个体差异，本节课的重点应放在对具体搜索活动在使用搜索技巧时的灵活应用、以及不同搜索技巧效果的比较
三、教学难点分析
搜索技巧的应用
对于教师来说难点在于有效搜索目标的设计
对于学生来说难点在于不同搜索活动中搜索技巧的灵活应用及如何提高搜索效果
教法：任务驱动法、演示法、引导探究法、对比分析法
学法：自主探究、协作探究、观察对比
教具选用多媒体网络教学管理系统
课前准备分组：学期刚开始即分组：按坐位号，相邻3个同学为一组，适时互助
调查：前面课程中通过各种方式已经对学生搜索信息情况作了一定的了解
教学过程
内容引入：
搜索现状分析：根据前面的课程可以了解到，有些同学不喜欢通过网络获取信息的原因有很多：
其中：有的是因为对网络不熟悉，不经常上网，不会使用
有的同学：是因为感觉搜索不到自己需要的信息
有的同学：是因为感觉搜索到的东西太多，要花费太多的时间去找到自己想要的，却找不到
原因：一方面对网络了解使用太少，另一方面，主要是对搜索引擎的搜索技巧把握不好，上节课我们已经学习了搜索引擎的基本使用方法，那么，本节课我们就来学习一些常用的搜索技巧，提高同学们使用搜索引擎搜索信息的效率
引导探究：
[探究任务一]你们的数学老师拜托我一个任务，替他找到几何画板软件的下载程序，请同学们替他完成这个任务
(教师先启发学生思考选取怎样的关键词，提问学生多种方案，并提出自己方案加以对比分析，然后学生使用各种方案搜索并对搜索效率进行对比，演示几组不同搜索效果)
几种关键词对比：
1、几何画板软件的下载程序
2、几何画板
3、几何画板下载
4、几何画板下载程序
分析总结蕴含的搜索技巧要点：关键词的提炼（所有搜索技巧之母）
多关键词的使用（使用较多的基本搜索技巧）
搜索条件的细化（条件越具体、结果越精确）
（提醒：对于初学的、基础较差的学生最容易出现的问题就是把要求的原文原话当作搜索关键词使用，反而搜索不到需求的东西，此处加以强调）
[探究任务二]哪位同学知道成语“分庭抗礼”是什么意思？（预设学生可能不知，或知之不详）请大家通过网络搜索一下这个成语的解释
（由学生根据已有经验自主探究，教师观察，演示几个典型搜索，然后教师给出自己的关键词方法，学生再做，并与教师提供方法进行比较，找出方法及效果的区别）
几种关键词对比：1、分庭抗礼的解释
2、分庭抗礼
3、分庭抗礼成语
4、分庭抗礼成语解释
5、“分庭抗礼”成语解释（教师的方法）
分析总结技巧要点：关键词的提炼
多关键词的使用
强制搜索（双引号）的使用