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高职院校提高学生语言运用能力的思考
高职院校提高学生语言运用能力的思考
摘要：随着我国经济的飞速发展，高职院校培养的高素质技能型人才愈发重要，而语言运用能力作为高职教育的一项重要内容，对于学生未来的职业发展和社交交往起着至关重要的作用。本文通过分析高职院校学生语言运用能力存在的问题及原因，并提出了有效提高学生语言运用能力的对策和措施。
关键词：高职院校；学生；语言运用能力；问题；对策
一、引言
随着社会进步和全球化的发展，语言运用能力已经成为高职院校评价学生综合素质的重要指标之一。良好的语言运用能力不仅对学生的学习有着积极的影响，还可以提高学生的职业竞争力。然而，目前高职院校学生在语言运用能力方面存在着一些问题，比如表达能力差、说话不流利等。因此，如何有效提高高职院校学生的语言运用能力，成为了一个亟待解决的问题。
二、问题分析
（一）表达能力差
高职院校学生的表达能力普遍较差，主要表现在对于专业知识的表述不清楚、文章结构杂乱等方面。这主要是由于高职教育强调实践的特点，导致理论学习与语言运用能力的培养存在一定的脱节。
（二）说话不流利
很多高职院校学生在面对陌生人或大庭广众时，会出现紧张、不自信的情况，导致说话不流利。这主要是由于缺乏实际的口语训练和机会，使得学生缺乏对话的经验和技巧。
（三）词汇量贫乏
词汇量的贫乏是高职院校学生语言运用能力不强的另一个重要因素。很多学生在专业词汇掌握方面存在着一定的欠缺，导致在实际应用中无法准确表达自己的观点和想法。
三、提高对策
（一）加强语言课程设置
高职院校应加强对学生语言运用能力的培养，将语言课程作为重点课程之一。语言课程应既注重理论教学，又注重实践操作。教师要根据学生的实际需求，设计出一系列与实际工作相关的语言任务，例如拟定专业报告、开展小组讨论等，以提升学生的表达能力和口头交流能力。
（二）鼓励学生参与活动
高职院校应积极鼓励学生参加各种实践活动和社团组织，提供更多的机会让学生进行语言实践和口语训练。例如，可以组织辩论赛、演讲比赛等，激发学生对语言运用能力的兴趣，并提供展示与实践的平台。
（三）提供自主学习资源
高职院校可以建立语言自主学习中心，提供各类学习资源，如语音、词汇、阅读和写作等方面的教学资料和练习题，学生可以根据自身情况进行针对性的学习和训练。同时，还可以引入语言学习软件和在线学习平台，提供随时随地的学习环境和辅导服务。
四、总结
高职院校提高学生语言运用能力是一个复杂而长期的过程，需要学校、教师、学生等多方面的共同努力。通过加强语言课程设置、鼓励学生参与活动和提供自主学习资源等措施，可以有效提高学生语言运用能力，为他们的学习和职业发展打下坚实的基础。同时，学生也应努力积累语言知识和经验，积极参与各种语言实践活动，不断提升自身的语言运用能力，为自己的未来发展奠定良好的基础。