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高职院校非英语专业学生学习动机与自主学习能力相关性的实证研究综述报告
《高职院校非英语专业学生学习动机与自主学习能力相关性的实证研究综述报告》
摘要：
随着全球化的发展，英语作为一门国际语言，在各个领域起着重要作用。作为高职院校的非英语专业学生，学习动机和自主学习能力对于有效学习英语至关重要。本文进行了一项实证研究，综合分析了高职院校非英语专业学生学习动机与自主学习能力的相关性，并提出相关建议。
引言：
高职院校的非英语专业学生学习动机和自主学习能力是影响他们英语学习成绩的重要因素之一。学习动机反映了学生的学习兴趣和动力，而自主学习能力则直接影响学生的学习成果。为了探究二者之间的相关性，本研究采用了量化研究方法，对样本学生进行了问卷调查和统计分析。
方法：
本研究选择了某高职院校的100名非英语专业学生作为样本。通过给学生发放问卷调查，获取学生的学习动机和自主学习能力数据。学习动机采用了学习动机调查问卷，包括外部动机和内部动机两个维度。自主学习能力采用了自主学习调查问卷，包括目标设定能力、学习计划制定能力、学习资源的利用能力和学习方法的选择能力四个维度。最后，对数据进行统计分析，探究学习动机与自主学习能力之间的相关性。
结果：
分析结果表明，学习动机与自主学习能力之间存在显著的正相关关系。学习动机的高低会直接影响学生的自主学习能力的发展。外部动机对自主学习能力的发展起到了重要的推动作用，内部动机则对学习目标的确定起到了关键作用。学习动机和自主学习能力之间的关系是相互促进的。
讨论：
高职院校的非英语专业学生在学习英语过程中，应重视培养和提高学生的学习动机和自主学习能力。学校可以通过提供丰富的学习资源，设立学习目标，鼓励学生参与学习活动等方式来激发学生的学习动机。同时，学校也可以通过开设自主学习课程，引导学生制定学习计划，教授学习方法等方法来提高学生的自主学习能力。
结论：
学习动机和自主学习能力是高职院校非英语专业学生学习英语过程中的重要因素。学校和教师应该重视学生的学习动机和自主学习能力，提供相应的培养和引导，以促进学生的有效学习。同时，学生本身也应该注重培养自己的学习动机和自主学习能力，以提高学习效果。
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