2014年春高中物理 7.4《重力势能》学案2 新人教必修2.doc

总课题机械能守恒定律总课时第21课时课题重力势能课型新授课教
学
目
标知识与技能
1．理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算．
2．理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关．
3．知道重力势能的相对性．
过程与方法
用所学功的概念推导重力做功与路径的关系，亲身感受知识的建立过程．
情感、态度与价值观
渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣．教学
重点重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系．教学
难点重力势能的系统性和相对性．学法
指导自主阅读、合作探究、精讲精练、教学
准备教学
设想预习导学→合作探究→突出重点，突破难点→典型例题分析→巩固知识→达标提升教学过程师生互动补充内容或错题订正任务一预习导学
一、重力的功
(认真阅读p59教材并结合图7．4—1、图7．4—2、图7．4—3，独立推导这几种情况下重力做的功)
图7．4—1中WG＝

图7．4—2中WG=

比较第一、二问题中所求出重力做的功是否相等？

图7．4—3中重力做的功和前两个是否相等呢?如何求?

在第三种情况下重力做的功和前两种情况中重力做的功是否相等？
你可以得到什么样的结论?重力做功的表达式是什么?

二、重力势能
(认真阅读教材60页“重力势能”一段，回答下面几个问题)．
物体的重力mg与它所在位置的高度h的乘积“mgh”是一个具有特殊意义的物理量.特殊意义在于什么？

怎样定义物体的重力势能?

重力势能的表达式是什么?用文字怎样叙述?

重力势能是矢量还是标量?重力势能的单位是什么?符号是什么?

重力势能与重力做功的关系是什么呢?
当物体由高处向低处运动时，重力做功，物体重力势能，也就是WG>0，Ep1>Ep2；
当物体从低处运送到高处时，重力做功(或者说)，重力势能，也就是WG<0，Epl<Ep2．
三、重力势能的相对性和系统性
(认真阅读教材61页，回答下面几个问题)
我们在研究一个物体重力势能时应该先参考平面．参考平面选取不同，重力势能的数值就不同．可见，重力势能具有相对性．选择哪个水平面作为参考平面，可视研究问题的方便而定，通常选择地面作为参考平面。
注意：
1、在参考平面上方的物体的高度是值，重力势能也是值
2、在参考平面下方的物体的高度是值，重力势能也是值
3、势能是标量，+、—表示大小
4、选择不同的参考平面，物体的重力势能的数值是不同的，但并不影响研究有关重力势能的问题，因为在有关的问题中，有确定意义的是重力势能的差值，这个差值并不因选择不同的参考平面而有所不同．
5、重力势能是地球与物体所组成的系统共有的，而不是地球上的物体单独具有的
任务二典型例题分析
例题：质量是50kg的人沿着长150m、倾角为30°的坡路走上土丘，重力对他所做的功是多少?他克服重力所做的功是多少?他的重力势能增加了多少?(g取10m／s2)

任务三达标提升
1.下列说法中正确的是……………()
A、重力势能恒大于零
B、重力做功的多少与参考平面的选取有关
C、放在地面上的物体，它的重力势能一定等于零
D、相对不同的参考平面，物体具有不同数值的重力势能，但并不影响研究有关重力势能
2、沿高度相同，坡度不同，粗糙程度也不同的斜面向上拉同一个物体到顶端，在下列说法中正确的是（）
A、沿坡度小，长度大的斜面上升克服重力做的功多
B、沿坡度大，粗糙程度大的斜面上升克服重力做的功多
C、沿坡度长，粗糙程度大的斜面上升克服重力做的功多
D、以上几种情况下克服重力所做的功一样多
3.关于重力势能的理解，下列说法正确的是A.重力势能是一个定值
B.当重力对物体做正功时，物体的重力势能减少C.放在地面上的物体，它的重力势能一定等于0
D.重力势能是物体和地球共有的，而不是物体单独具有的
4．以下叙述中正确的是：A．重力对物体做正功，物体的重力势能增加；
B．物体克服重力做正功，物体的重力势能越少；C．重力对物体不做功，物体的重力势能一定为零；
D．物体没克服重力做功，物体的重力势能不一定为零。

5.如图所示，桌面离地高为h，质量为m的小球从离桌面高为H处自由下落，不计空气阻力，假设桌面为零势能的参考平面，则小球在图示位置处的重力势能（）
A、mghB、mgH
C、mg（H+h）D、mg（H-h）
6.物体在运动过程中，克服重力做功50J，则( )
A.重力做功为50J B.物体的重力势能一定增加50J
C.物体的重力势能一定减小50J D.物体的重力势能一定是50J
7.若物体m沿不同的路径I和II从A滑到B，如图所示，则重力所做的功为()
A．沿路径I重力做功最大。B．沿路径II重力做功最大。
C．沿路径I和II重力做功一样大。D．条