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教师纠正性反馈对英语专业学生写作动机的影响研究综述报告
教师纠正性反馈对英语专业学生写作动机的影响研究综述
引言：
英语专业学生的写作水平对其学术发展和专业发展至关重要。然而，许多学生在英语写作中面临困难，缺乏动机和自信心。教师纠正性反馈作为一种重要的教学策略，可以对学生的写作动机产生影响。本文旨在综述教师纠正性反馈对英语专业学生写作动机的影响研究。
主体：
1.定义和特征
教师纠正性反馈指教师在学生作文中发现错误和问题，并提供纠正和建议。这种反馈通常是指导性的，旨在帮助学生改进写作技巧和修正错误。教师纠正性反馈可以以口头形式给出，也可以以书面形式给出。
2.教师纠正性反馈对学生写作动机的积极影响
研究发现，教师纠正性反馈可以激发学生的写作兴趣和动机。当学生受到教师的赞扬和鼓励时，他们感受到自己的努力得到了认可，这可以增强他们的自信心和写作动机。此外，教师纠正性反馈还可以帮助学生发现自己的错误和不足之处，从而激发他们改进写作的愿望。
3.教师纠正性反馈对学生写作动机的负面影响
然而，教师纠正性反馈并不总是对学生的写作动机有积极的影响。一些研究发现，当教师过于强调错误和问题时，学生可能会感到沮丧和无助，从而降低他们的写作动机。此外，一些学生可能更关注教师的评价而不是自己的写作过程和成长，这可能使他们更容易丧失写作动机。
4.可能的解决方法和建议
为了最大程度地促进学生的写作动机，教师可以采取以下几种方法和建议：
-给予平衡的纠正性反馈：教师可以在指出错误和问题的同时，也提供鼓励和赞扬，帮助学生保持积极的写作动机。
-强调学习和成长：教师可以鼓励学生关注他们的写作过程和成长，而不仅仅是结果和评价。这样可以降低学生对教师评价的关注程度，增强他们对写作的内在动机。
-提供个性化的反馈：教师可以根据学生的个别能力和需求，提供个性化的纠正性反馈。这样可以帮助学生更有效地改进自己的写作，并保持持续的写作动机。
结论：
教师纠正性反馈作为一种重要的教学策略，对学生的写作动机具有积极的影响。然而，教师需要注意平衡纠正性反馈的力度，强调学习和成长，并提供个性化的反馈，以最大程度地促进学生的写作动机。今后的研究可以进一步探讨不同类型的纠正性反馈对学生写作动机的影响，并研究其他可能的教学策略来提高学生的写作动机。