情境—探究论视野下的真理论——杜威实用主义新解综述报告.docx
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情境—探究论视野下的真理论——杜威实用主义新解综述报告.docx
情境—探究论视野下的真理论——杜威实用主义新解综述报告杜威实用主义是一种哲学思想,其意图是为促进和增强人类行为的效用和实际意义而服务。在杜威看来,哲学的主要目标是为了解决实践中的问题,而非纯粹理论上的思考。他认为哲学家应该以实际行动为基础,从而设计出更为高效的行为方式,以提高经验的实际价值。杜威实用主义的核心理念是:真理和价值是相互依存的,并且必须在实践中得到实现。探究论视野下的真理论,可以说是杜威实用主义的一个重要组成部分。探究论是指将“真理”的概念依赖于它在探究过程中产生的实际意义。在这个过程中,真理
个体身心发展的内发论和杜威的实用主义.pdf
个体身心发展的内发论和杜威的实用主义教师招聘笔试考点――影响个体身心发展的动因之内发论内发论(又称生物遗传决定论、自然成熟论)该观点强调人类个体的心理发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的,心理发展的实质是这种自然因素按其内在的目的或方向而展现的。外部环境只能影响其内在的固有发展节奏,而不能改变节奏。内发论强调的是遗传在人的身心发展中的决定作用。代表人物及其主要观点:1.孟子:“仁义礼智,非由外铄我也,我固有之也”。译:仁义礼智,不是从外面渗透过来的,我本来就有这些品质。由此可知,万事万物则只是我
杜威的“探究认识论”与探究学习.docx
杜威的“探究认识论”与探究学习杜威的“探究认识论”与探究学习导言杜威(JohnDewey)是20世纪最重要的教育学家之一,他的思想对教育领域产生了深远的影响。其中,他的“探究认识论”和“探究学习”理念是他教育哲学中的两个核心概念。这两个概念成为了现代教育中重要的理论基石,其中探究认识论是指人们通过积极的实践与反思来构建自己的认识和理解。探究学习则是一种基于实践和主动参与的学习方式,通过实践中的问题解决和合作学习来促进学生的深入学习。本文将探讨杜威的“探究认识论”和“探究学习”的核心内容及其在教育实践中的应
探究的逻辑——杜威探究理论研究综述报告.docx
探究的逻辑——杜威探究理论研究综述报告杜威探究理论是一种以融合经验和理论为基础的实践性教育理论,该理论重视个体和社会的相互作用。这一理论是由美国教育家约翰·杜威于20世纪初提出的,是现代教育理论研究中的经典之一。杜威探究理论的出发点是对人的成长和发展进行深入研究,旨在通过教育促进学生在实践中获得经验和知识,从而形成良好的人格素质和自我意识。杜威探究理论的核心思想是“学习是一种探究”,即学习是探究事物的过程,而非被动地接受信息。在这个过程中,学生需要通过积极参与、思考、实验等方式发掘问题的本质和真相,同时也
探究的逻辑——杜威探究理论研究综述报告.pptx
杜威探究理论的研究综述目录添加章节标题杜威探究理论的发展历程杜威探究理论的起源杜威探究理论的发展阶段杜威探究理论的影响力杜威探究理论的核心思想探究的概念与定义探究的过程与步骤探究的价值与意义杜威探究理论的应用与实践探究理论在教育领域的应用探究理论在企业领域的应用探究理论在科研领域的应用探究理论在其他领域的应用杜威探究理论的挑战与未来发展探究理论面临的挑战与问题探究理论的未来发展方向与趋势探究理论对未来发展的影响与价值杜威探究理论的比较研究与借鉴意义与其他探究理论的比较研究对其他理论的借鉴与启示对当前研究的