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教改背景下大学英语教师实践性知识及其发展策略探究
随着教育改革的不断深入，高校教育也在逐步改革升级，其中大学英语教育也面临着重大的变革。大学英语教师是大学英语教育的主要承担者，他们的实践性知识十分重要。本文旨在探究教改背景下大学英语教师实践性知识及其发展策略。
一、大学英语教师实践性知识的定义
实践性知识是指基于经验的知识，包括各种技能和技术、实际操作和处理问题的方法等。大学英语教师实践性知识是指在英语教学过程中获得的、具有指导实践行动的经验性知识。
二、大学英语教师实践性知识构成要素
1.课程设计能力
大学英语教师要具有一定的课程设计能力，能够根据教学大纲、学生需求和实际情况设计科学合理的教学计划和课程。
2.教学方法能力
大学英语教师应具有多种教学方法的运用能力，能够根据不同学生的学习特点和素质制定不同的教学策略，使学生更好地掌握英语知识和技能。
3.学生管理能力
大学英语教师应具有较好的班级管理能力，能够充分分析学生的学习情况和行为特点，采用有效的措施管理班级，维护教学秩序。
4.教学评估能力
大学英语教师应该能够通过教学评估手段获取学生的学习过程和成果反馈，对教学进行监督和调整，以提高教学质量。
三、大学英语教师实践性知识的发展策略
1.参加教师培训和研修
大学英语教师可以参加各种教育培训和研修活动，了解最新的教学方法和理念，学习新的知识和技能，提高自己的实践性知识水平。
2.课程反思和评估
大学英语教师可以通过对课堂教学的反思和评估，了解学生的学习状况，及时调整教学方法和策略。同时也可以自觉地学习进步和进行个人的职业发展规划。
3.学科交流和合作
大学英语教师可以和其他教师建立起良好的合作和交流关系，共同探讨解决教育教学问题，不断推动学科教学的发展。
4.参加教科研究
大学英语教师可以参加教科研究工作，通过对教学方法、内容和体验的深入研究，发掘出更多的实践性知识，以及去发展更好的教学方法，进一步提升自己的教学水平。
四、结论
大学英语教师实践性知识在教学工作中发挥着重要的作用。大学英语教师要不断提高自身的实践性知识水平，把实践性知识应用到教学实践中，不断提高大学英语教育的质量。