（江西专版）中考化学总复习 专题分类突破 专题二 化学思想方法的应用训练-人教版初中九年级全册化学试题.doc

专题二化学思想方法的应用
类型一逻辑推理
1．(2017·江西)根据反应事实能推导影响化学反应的因素，以下推理中错误的是()
选项化学反应事实影响化学反应的因素A铁能与硫酸铜溶液反应，银不能与硫酸铜溶液反应反应物的性质B通常木炭充分燃烧生成二氧化碳，不充分燃烧生成一氧化碳反应温度C硫在氧气中比在空气中燃烧更剧烈反应物的浓度D分别将等浓度的稀盐酸加入锌片和锌粉中，锌粉反应更剧烈反应物的接触面积2.(2018·赣州六校联考)逻辑推理是一种重要的化学思维方法，以下推理正确的是()
A．酸性溶液能使紫色石蕊变红，能使紫色石蕊变红的一定是酸性溶液
B．酸雨的pH小于7，pH小于7的雨水都属于酸雨
C．阳离子都是带正电荷的粒子，带正电荷的粒子一定是阳离子
D．中和反应生成盐和水，生成盐和水的反应都属于中和反应
3．(2018·高安三模)逻辑推理是一种重要的化学思维方法。以下推理合理的是()
A．向某固体中滴加稀盐酸，产生气泡，则该固体一定为碳酸盐
B．有机化合物中均含有碳元素，则含碳元素的化合物一定是有机化合物
C．化学变化中有新物质生成，则有新物质生成的反应一定是化学变化
D．由同种分子构成的物质一定是纯净物，则纯净物一定是由同种分子构成
4．(2018·聊城改编)“归纳推理”是化学学习过程中常用的思维方法，以下类推结果正确的是()
A．Na＋、Cl－的最外层电子数均为8，则最外层电子数为8的粒子都是离子
B．化合物是由两种或两种以上元素组成的物质，则由两种或两种以上元素组成的物质一定是化合物
C．化学反应前后原子总数不变，所以化学反应前后分子总数也不变
D．化学变化中分子种类发生改变，则分子种类发生改变的变化一定是化学变化
5．(2018·河北改编)推理是学习化学的一种重要方法，下列推理合理的是()
A．离子是带电荷的粒子，则带电荷的粒子一定是离子
B．单质是由同种元素组成的，则含一种元素的纯净物一定是单质
C．酸中一定含有氢元素，所以含有氢元素的物质一定是酸
D．溶液具有均一性和稳定性，则具有均一性和稳定性的液体一定是溶液
6．(2018·黄石)推理是学习化学的一种方法，以下推理合理的是()
A．氧化物含有氧元素，所以含有氧元素的化合物都是氧化物
B．置换反应有单质生成，所以有单质生成的反应一定是置换反应
C．化学反应伴随能量变化，所以金属腐蚀过程中一定有能量变化
D．液态水电解产生氢气和氧气，所以水由氧气和氢气组成
7．推理是一种重要的研究和学习方法。下列推理正确的是()
A．碱溶液显碱性，所以碱性溶液一定是碱溶液
B．碱中含有氢氧根，所以碱中一定含有氢元素
C．木炭、活性炭可用于净化空气，所以碳单质都能净化空气
D．酸、碱、盐的溶液能导电，所以酸、碱、盐的溶液中一定含有自由移动的电子
8．(2018·南充)分析推理是一种重要的化学思维方法，以下推理正确的是()
A．置换反应有单质和化合物生成，则有单质和化合物生成的反应都是置换反应
B．单质中只含有一种元素，则只含有一种元素的物质一定是单质
C．点燃可燃性气体前要验纯，所以点燃H2前一定要验纯
D．催化剂在化学反应前后质量不变，因此反应前后质量不变的物质都是催化剂
9．(2015·江西)逻辑推理是学习化学常用的思维方法，下列推理正确的是()
A．物质的分子结构不同则性质不同，所以氧气和臭氧(O3)的性质不同
B．由同种分子构成的物质一定是纯净物，所以纯净物一定是由同种分子构成
C．氧、硫、氯原子最外层电子数均多于四个，所以非金属元素原子最外层电子数都多于四个
D．单质碳能夺取氧化铜中的氧具有还原性，____________________能夺取氧化铜中的氧所以也具有还原性
10．(2018·青岛改编)逻辑推理是化学学习中常用的思维方法。下列说法正确的是()
A．化合物含有不同种元素，则由不同种元素组成的纯净物一定是化合物
B．常温下，碱溶液的pH大于7，碳酸钠溶液的pH也大于7，则碳酸钠属于碱
C．置换反应中一定有元素化合价发生变化，则有元素化合价发生变化的反应一定是置换反应
D．酸能使紫色石蕊试液变红，通入二氧化碳后的紫色石蕊试液变红，则二氧化碳__________(填“属于”或“不属于”)酸
类型二整理归纳
1．(2016·江西)归纳总结是学习化学的常用方法，下列总结的规律正确的是()
A．含氧的化合物都是氧化物
B．化学反应伴随着能量变化
C．带电的粒子都是离子
D．酸、碱、盐中都含有金属元素
2．(2014·江西)小凯整理归纳得出的下列规律合理的是()
A．溶液中的溶剂一定是水
B．对于同种物质，气体分子间的间隔一定比液体分子间的间隔大
C．酸、碱中一定含有氧元素
D．不能使酚酞溶液变红的溶液一定是酸溶液
3．(2018·南昌一模)下列是对初中“化学之最”知识的部分归纳，