九年级化学 2.4 自然界的水教案1 沪教版.doc

第四节自然界的水
（第一课时）

教学目标：
1、知道水的组成
2、学会过滤等操作。；
能力目标：
通过电解水和氢气的燃烧实验的观察，学会归纳物质的组成
情感目标：
激发学生的好奇心和探究欲望
教学重点：
过滤和蒸发中的操作要领
教学难点：
水的组成的解释
教学难点
通过电解水解释化学反应中分子、原子的变化
教学方法：实验探究、观察对比、阅读讨论、归纳总结
教学准备：多媒体、酒精灯等实验器材
教学过程：
【引言】水是生命之源，没有水就没有生命；水还是宝贵的自然之源。水覆盖了地球大约3／4的表面，但地球上可以直接利用的淡水，不足总水量的百分之一。从这个意义上将，地球上的水资源是极为有限的。要合理用水，是有限的水资源更好的为人类服务，我们需要认识、研究水的组成和性质。
【新授】
一、水的组成
回忆：水的物理性质？
讨论：
①、冰能浮在水面上，与水的哪个性质有关？
②玻璃瓶中的水结冰后为什么常将瓶子冻裂？

③高原地区烧开水为什么要用高压锅？
④你知道水是由什么组成的？
1、电解水的实验
观察与思考：电解水的实验
视频展示：电解水的实验
图片讲解：电解水的实验
（1）现象：
电极上出现了气泡
V正，气体:V负，气体＝1：2
（2）生成物
生成物１：与电源正极相连的试管内的气体是氧气。
生成物2：与电源负极相连的试管内的气体是氢
通电

（3）文字表达式：水→氢气＋氧气
（4）结论：水是由氢元素和氧元素组成的。水是一种化合物。
推导说明水的化学式为:H2O
2、氢气在氧气中燃烧
现象：产生淡蓝色火焰，放出大量热，罩在火焰上方的干冷烧杯内壁凝结有水雾
点燃
文字表达式：氢气+氧气水
结论：水是由氧元素和氢元素组成的
3、水分子的的分解
讲述：电解水是在直流电的作用下，发生了化学反应。水分子分解生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合成１个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；2个氧原子结合成１个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。
在化学反应中，分子可以分成原子，而原子不能再能再分
每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，因而水的化学式是H2O
（电解水的反应中水分子的分解微观示意图）
交流与讨论：
1、水煮沸过程与水的分解过程有什么不同？
2、有人说水可以开发成能源，而且可以循环使用。你是怎样看的？
3、你对水的组成有什么认识？
【课堂小结】1、水是纯净物，是一种化合物。从宏观分析，水是由氢元素和氧元素组成的。从微观分析，水是由水分子构成的，水分子是由氢原子和氧原子构成的。2、化学反应的实质从微观分析：物质分子中的原子，在化学反应中，重新组合成新分子。
【作业】
【课堂作业】
1、纯净的水是（）
A、没有颜色、没有气味、没有味道的液体
B、单质C、化合物D、混合物
2、一个水分子的构成是（）
A、一个氢分子和一个氧原子B、两体积氢和一体积氧
C、氢原子和氧原子D、两个氢原子和一个氧原子
3、下列说法正确的是（）
A、水中含有氢分子和氧分子，所以通电后能产生氢气和氧气
B、水分子是由氢元素、氧元素组成的
C、电解水的实验现象是，通电后，正极产生氧气，负极产生氢气
D、水是由水分子构成的，每个水分子是由两个氢原子、一个氧原子构成的
4、电解水时，理论上若得到n个氧分子，同时可以得到个氢分子。若得到8毫升的氧气，同时得到毫升氢气。若得到8克氧气，同时可得到克氢气。
【课后反思】

自然界的水
（第二课时）
教学目标：
1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及。
能力目标：
1、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。
2、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。
情感目标：
通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望
教学重点：
1、水净化的方法。
2、过滤的操作方法。
3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。
教学难点：
水的净化的原理
教学方法：讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法等。
教学准备：多媒体、酒精灯等实验器材
教学过程：
【引言】：水对人类的生存是至关重要的，如何合理利用水资源，是本节课我们讨论的课题。
【新授】
二、水的净化
联想与启示：这是生活中常见的一些水，它们都是纯净物吗？都能直接饮用吗？被污染的水、自来水、海水、矿泉水、蒸馏水等。
讲述：水是纯净物，但自然界几乎不存在纯净的水。我们日常生活中使用的各种引用水中或多或少含有一些杂质和细菌，不宜直接饮用。各种工业用水对水质也有不同的要求。因此，需要对水进行净化处理。
自来水的净化步骤：沉淀、过滤、吸附、消毒、杀菌