小学语文指导朗读教学策略的研究.pdf

小学语文指导朗读教学策略的研究--第18卷第03期读与写杂志年月20213Vol.18No.03ReadandWritePeriodicalMarch2021小学语文指导朗读教学策略的研究张梦琪（宁夏长庆小学宁夏银川750006）摘要：小学语文科目在小学教育阶段中一直占据着重要地位“语文”是一种学习工具不仅能培养小学生的综合素养还能帮助小学生做一定的知识储备为今后的学习夯实基础。小学语文教师必须明确语文学习对小学生的影响不断地探索新的教学方式提高自身的教学水平。朗读教学作为小学语文教学的基本呈现方式在朗读过程中能提升小学生的语言能力还能加深学生的知识理解水平。所以在小学语文教学中教师不仅要培养小学生的识字能力还要注重培养他们的朗读能力进而促进学生听、说、读、写的全面发展。关键词：小学语文；朗读教学；指导策略中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2021)03-0296-01朗读教学是小学语文学习的常用方法能有效地培养学生课余时间做到监督作用使家长根据孩子的性格特点和爱好有的语言能力和理解能力随着新课改在小学教育中的不断深针对性地引导提高他们的朗读水平；同时教师可以推荐一些入“朗读教学”在小学语文课堂的重要性越来越明显。但是经适合孩子年段的朗读文本供孩子们课后练习朗读。教师还可以调查发现朗读教学的价值及实施方法在课堂教学过程中呈现利用晨读及零碎的时间引导学生进行朗读低段可以以儿歌为的效果并不理想还存在着许多需要改进的方面导致朗读教主高段可以推荐小故事或叙事性散文。学实施效果不佳学生的朗读水平没有明显提高主要原因是2.2创新朗读教学方法教学内容安排不合理、朗读教学模式较单一等。基于这些问题传统的朗读教学方法显然不适用于现阶段的小学语文朗读就要求小学语文教师针对学生情况设计合理的朗读教学模式教学中因此语文教师要积极探索新的教学方式打破传统的及时观察、发现课堂朗读教学环节中的问题发挥朗读教学的朗读文章的教学模式。比如在要求学生朗读文章之前先对文章作用。层次做出分析或勾画出文章中的重点语句和关键人物；其次分1现阶段小学语文朗读教学存在的问题析文章主体所表达的思想最后分析作者的创作情感保证学生1.1课堂及课外时间有限在朗读时融入个人感情色彩升华他们的朗读过程。在学生朗读首先随着时代背景的变化家长不仅希望学生在学习中后提出一些关于文章内容的问题或者提出问题让学生在朗提高考试成