“需求―满足”模式下的农村教师专业发展.docx

“需求―满足”模式下的农村教师专业发展[摘要]加强“农村教师素质建设”提升农村教师专业素质促进其专业发展有利于农村教育改革取得实质性进展。在“需求―满>>满足更多专业需求满足需求的最高境界满足孩子尊重的需求为了满足孩子的需求满足全家的娱乐需求满足没有被“满足”的需求才是新商机！立足需求满足需求满足专业摄影师苛刻需求发展先进文化满足群众需求伟大的企业满足向上的需求那些被爱好满足的需求满足你的听觉需求(等)满足每个成员的被关注需求如何满足老人的心理需求满足人对美的需求弹性排班满足患者的需求宝贝请满足我的需求感悟童心满足孩子的内心需求满足“安全感”的心理需求让操作材料满足幼儿的需求常见问题解答当前所在位置：.[2]孟芳.西北农村学校教师专业学习共同体研究――以甘肃T市三所农村中学为例[D].西安：陕西师范大学硕士学位论文2012.[3]郭婉莹.延边地区农村初中教师专业发展问题研究[D].延吉：延边大学硕士学位论文2009.[4]李尚卫周天梅.农村教师专业发展：特质、标准、途径[J].教育探索2010（1）：105-106.[5]邓泽军龙承建.我国农村教师专业发展研究的进展与展望[J].教育探索2011（3）：111.[6]查吉德.论职业教育的逻辑[J].职业技术教育2010（1）：5.[7]杨桂青.农村教育：中国教育改革的攻坚战[N].中国教育报2008-11-08（3）.[8]张兆芹王海军.内在学习需求：教师继续教育的切入点[J].教育发展研究2008（5-6）：60.[9]彭聃龄.普通心理学[M].北京：北京师范大学出版社2004：329-330.[10]杨卫敏王立君.试论农村教师专业发展现状及对策[J].科教导刊2012（2）：164.[11]马佳宏.城乡义务教育教师队伍结构失衡的问题与对策[J].广西师范大学学报：哲学社会科学版2013（2）：133-138.[12]马佳宏卢梅春李良.新一轮农村中小学布局调整的成效与问题分析[J].广西师范大学学报：哲学社会科学报2011（2）：89-93.