（江苏专版教材）高考政治一轮复习 模块检测（四）生活与哲学-人教版教材高三全册政治测试卷.doc

模块检测（四）生活与哲学
一、单项选择题
1．黑格尔曾经用“密涅瓦的猫头鹰”说明哲学思想形成的特点。在他看来如果把“认识”和“思想”比作鸟儿在蓝天中翱翔，那么在夜幕降临时起飞的猫头鹰(哲学)的使命就是认识“思想”，认识“认识”。黑格尔这种观点()
①认为思维和存在没有同一性②认为哲学思想的形成需要反思③认为精神和思想是人们在实践中对物质世界的反映④把反思的对象看作是脱离物质运动而独立存在的“精神”“思想”
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
解析：选C黑格尔认为哲学是对“思想”“认识”的反思，认识的对象是脱离物质的“思想”“认识”，属于客观唯心主义思想，故选②④；黑格尔认为“思想”“认识”是可以认识的，属可知论，故①不选；③属于马克思的唯物主义观点。
2．“空手把锄头，步行骑水牛。人从桥上过，桥流水不流。”这是中国古代的一位禅师写的一首禅诗。该诗蕴含的哲理有()
①物质是运动的物质，运动是物质的运动②事物的静止是有条件的和相对的③世界上不存在绝对运动的事物④人们难以把握事物的运动和静止状态
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
解析：选A“步行”“桥流”等说明物质是运动的物质，运动是物质的运动，①符合题意；如果以大地为参照物，应是“水流桥不流”，但是如果以水为参照物，则是“桥流水不流”，说明事物的静止是有条件的和相对的，②符合题意；③④说法明显错误。
法国的奥维小镇风景优美，许多画家曾在此创作。读图，回答下题。

3．通过对比，我们发现画作与实景既“似”又“不似”，对此合理的解释是()
①画作不仅是对物象的描摹和再现，更是思想的表达
②画作是画家通过头脑对实景加工改造的结果
③画家的意识活动是对客观存在的景象的如实反映
④画家的意识活动能将美丽的幻想变为现实
A．①② B．②③
C．①④ D．③④
解析：选A意识是客观存在的反映，是客观存在在人脑中加工改造的结果，①②正确；③中“如实反映”表述错误；④中“幻想变为现实”表述错误。
4．在一项实验中：两组志愿者先分别回忆被孤立和被接纳的情形，一段时间后估计所处房间温度。结果，面对同样温度的房间，两组给出的平均温度为21.67度和23.89度，印证了“孤单寂寞冷”这一网络流行语的合理性。这说明()
A．意识有调节控制人体生理活动的作用
B．科学实验是检验理论正确与否的根据
C．实践能把头脑中的观念变为现实存在
D．过往经验阻碍人们获得真理性的认识
解析：选A题干材料说明意识对于人体生理活动具有调节和控制作用，A项符合题意；实践是检验认识的真理性的唯一标准，B项错误；C、D两项材料没有体现，排除。
5．某地农民过去误以为多施肥就能提高产量，存在盲目施肥现象。现在，他们根据耕地的地力设计配方，对症施肥，效果显著。这说明()
A．实践是认识的来源 B．认识要透过现象达到本质
C．事物的发展是有规律的 D．做事情要一切从实际出发
解析：选D材料中“根据耕地的地力设计配方”的信息，体现了坚持一切从实际出发，D项符合题意。A、B、C三项均与材料不符。
6．2018年7月，人民日报就“可可西里随时邂逅藏羚羊”现象发表了题为“生态留白，为了更好地发展”的评论，文章指出，“生态留白，从空间上讲是为人类开发活动设定前进尺度，从时间上看是为子孙后代永续发展设定未来向度。留白太少，则发展将变得不可持续；留白太多，则好似白纸挥毫却不着一墨，势必导致发展的不充分。”对此下列说法正确的是()
①留白是要注重系统整体的优化
②留白“多”与“少”体现了整体与部分的协调统一
③要适度留白，正确处理发展的持续性与充分性的关系
④“留”与“不留”是主观能动性发挥与否的表现
A．①② B．②④
C．①③ D．③④
解析：选C“生态留白，从空间上讲是为人类开发活动设定前进尺度，从时间上看是为子孙后代永续发展设定未来向度”，表明留白是要注重系统整体的优化，①正确；“留白太少，则发展将变得不可持续；留白太多，则好似白纸挥毫却不着一墨，势必导致发展的不充分”，这表明要适度留白，正确处理发展的持续性与充分性的关系，③正确；留白“多”与“少”并未体现整体与部分的协调统一，排除②；“留”与“不留”都是主观能动性发挥的表现，④错误。
7.右图漫画《调研套路》启示我们，做工作办事情要()
A．解放思想，发挥意识的能动作用
B．求真务实，把握事物的本质联系
C．统筹全局，实现整体的最优目标
D．先行后知，坚持实践第一的观点
解析：选B漫画《调研套路》反映了调研走马观花，不深入实际，只看表面，启示我们做工作办事情要求真务实，把握事物的本质联系，B项符合题意；材料体现了不脚踏实地调查研究，搞形式主义，A、C、D三项均与题意不符。
8．一些科技前沿研究显示，通过可穿戴设备，人脑的脑电波可能被破译，而人脑通过直接连通电脑，从而获得更强大的智能，