刘培军派车.doc

北师大数学二年级下册
山头镇中心校刘培军
课题派车教时1学习
目标1.结合实际，运用有余数除法及相关知识解决问题。2.在合作交流中勇于发表自己的想法，学会表达和倾听。学习
重点运用有余数除法相关知识解决实际问题。
教学过程教师活动
一、激情创境。
今天，一支旅游团共25人要去旅行，他们要乘车去机场。现在这里有面包车和小轿车两种车。那么可以怎样派车？你认为怎样派车比较合理？
合作探究。
现在请小朋友动脑筋思考，在小组内说说你的想法。首先观察这幅图，你还能发现哪些数学信息？你都可以怎样派车呢？

师根据汇报板书。
刚才又3名同学分别提出不同的派车方案，那么你觉得哪种方案最合理？为什么呢？

师小结：这两名同学说的很好，第三种方案HYPERLINK"http://www.xkb1.com/"是最合理。
试一试。
如果又29人，你会怎样派车？怎样派车比较合理？

师板书。
三、实践体验：
1、算一算：26÷7＝48÷5＝29÷9＝
2、如果30人要去旅行，现有面包车和小轿车两种，面包车每辆限乘9人，小轿车每辆限乘3人，怎样派车比较合理？
四、总结：本节课你有哪些收获？

学生活动

生认真听，积极思考

生仔细观察,汇报;小轿车每辆限乘客3人，面包车每辆限乘客8人。
小组内讨论，可以怎样派车。
生1、25÷8＝3(辆)……1（人）
派三辆面包车不够，要派四辆。
生2、25÷3＝8(辆)……1（人）
派8辆小轿车不够，要派9辆。
生3、你们俩派车太浪费了，我派了2辆面包车，3辆小轿车。
2×8=163×3=9
16+9=25
正好坐满，没有座位

生:我觉得最后一种方案最合理，因此这种方案没有空座位。
生、我觉得最后一种方案最合理，因此花钱越少月合理。

小组讨论。利用有余数出发进行解决。
最佳方案：面包车1辆，小轿车7辆。
8×1=83×7=21
8+21=29
没有空位。

板书设计
派车
２５人面包车：限乘８人
小轿车：限乘３人
说一说：
（１）可以怎样派车，在小组内说说你的想法。
（２）你认为怎样派车比较合理？

教学反思