部编版小学语文动物王国开大会.pdf

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

部编版一年级下《动物王国开大会》第二课时教学设计
一、教材分析（重点、难点）
本课时的教学重点在于让同学们熟读课文，读出文中的感叹句、疑问句，通过
分角色朗读课文，读出不同角色的语气。难点是让学生充分认识“通知”的要
素，并能够举一反三，准确找到其它通知里的信息。
二、教学目标
1.复习巩固13个生字。学写“要、百、舌、点”四个字。
2.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感
叹句的语气，能分角色朗读课文。
3.进一步深化发布通知要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
三、教学过程
一、复习巩固，引入新课
1.小朋友们，上节课，我们学习了很多生字词，还记得吗？我们一起来开火
车读一读。

2.通过上节课的学习，我们知道动物王国要开大会，那开大会之前发生了什
么事情呢？我们一起来填一填。
动物王国要开大会了，森林之王（老虎）请（狗熊）去（通知）大家，狗熊
开始几次都没把通知说清楚，后来在（狐狸）、(大灰狼)和（梅花鹿）的帮助下，
终于把通知讲清楚了，大家都准时来参加了森林大会。
小朋友们，上节课我们已经仔细地读了狗熊的四次通知，今天这节课我们来
练习分角色朗读课文，体会狗熊是怎么在小动物们的帮助下把通知播报清楚的。
二、情境创设，品读课文
1.出示课文插图一：图上画了什么？它们在说什么呢？学习第1～6自然段。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

（1）自由读课文第1～6自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出
狐狸说的话，再和同桌分角色读一读。
PPT出示:狗熊用喇叭大声喊:“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参
加!”一连说了十遍。
谁来演一演狗熊。你瞧，除了声音要响亮，所有的热情、愿望，都藏在一个
感叹号里了。指名读。
我们都来当当大狗熊，把这则通知播报到动物王国的每个角落，让所有的动
物都能竖起耳朵听。全班齐读，读好通知。
（2）角色体验，朗读对话。
出示狗熊和狐狸说的话。狐狸听到了，急匆匆地跑来了，猜猜看，它是要去
开大会吗?为什么?(引导学生根据通知信息进行推测)
（指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。）
出示课文插图:
①分角色扮演狐理、狗熊，一边想象它们说话时的语气、动作和表情，边朗
读，老师读旁白部分。
②相机指导抓住动作、表情，读好疑问句和感叹句。
A.读好疑问句:“‘为什么?’狗熊问”。
生个性化朗读，师随机点评，还可适时进行示范朗读。
B.读好感叹句：“对，对，对!”；“有道理，有道理！”
大狗熊会带着什么样的心情来说这话呢?模仿狗熊的动作和表情读读。
像刚才这样，把自己当成故事中的人物，读出他说话时的语气、表情、动作，
书就可以读得绘声绘色，有滋有味了。
2.出示课文插图二：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学
习第7～12自然段。
(1)指名分角色朗读第7～12自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。
(2)同桌交流一下，这次动物大会能开成吗？大灰狼又说了什么？(狗熊没说
清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。)
(3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

3.出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次
发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第
11～16自然段。
(1)同桌轮读第13～16自然段，思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说
清楚地点。)
(2)出示狗熊说的话：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？(学生自主帮助狗熊加
上一个表示地点的词语。)
4.出示课文插图五：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开
成了吗？学习第17～18自然段。
（1）齐读第17～18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，
狗熊一共发布了几次通知？(四次)
（2）对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知：这一次的通知
狗熊说了哪些信息？教师相机板书：参加人、事情、时间、地点。
三、围绕“通知”，训练语言
1.出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色
朗读，读出每种动物不同的语气。
2.课件出示通知儿歌，师范读，男女生合作读，熟记儿歌。

3.出示通知：同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗？

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征