人教部编版一年级语文下册《彩虹》教学设计.pdf

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

部编版一年级《彩虹》

第一课时教学设计

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”

等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。

一、课前交流

二、情境导入：

1.师：（PPT出示）小朋友，你们瞧，下雨啦！雨像断线的珠子,一滴一滴地掉在地上,

溅起一朵朵漂亮的小水花。不一会儿，大地就被雨水冲湿了。这天气就像小朋友的脸一样，

说哭就哭，说笑就笑。不一会儿，雨就停了，被雨洗过小草更加碧绿，空气也清新了许多，

朝远处望去，碧蓝的天空中出现了一道彩虹。

2．师：看老师写彩虹这两个字。（引导学生在读准字音的情况下，猜一猜，虹为什么

是虫字旁？）虹总出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的大虫。你们看，这

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

条大虫悬挂在天空，弓着身子，头伸进河里喝水。所以，古人造字时，就用了“虫”做偏

旁。

3．师：（PPT出示彩虹图）你看到了一道怎样的彩虹？小朋友们，你们仔细看看，弯

弯的彩虹，就像——（一座桥）

4．师：（出示生字卡“座”）谁能读准这个字？指名读准

5.师：再来读读这个词——（出示生字卡：一座桥）指名读，全班读。

6．师：今天老师还请来了它的一个好兄弟，你们看，是谁？（出示“坐”）

7.师：（介绍广字头）广字头可有是有来历的呢，你们瞧，广字头啊，原指依山崖而

建的房子，像不像这个广字头？来，我们一起做做动作来学一学！小朋友，你们除了知道

一座桥，你还知道一座（）。

8.师：这个坐呢？你有什么好办法区分他们吗？（组词、动作）这样吧，我们来玩个

看谁反应快的小游戏怎么样？老师来提问，你们回答，先试一试。座位的座是哪个座

9.师:小朋友，可真厉害，一点都没有被老师给混淆了！你们看，谁能带着对彩虹的喜

欢，读一读这一句？

（出示PPT“雨停了，天上有一座美丽的桥）【指导朗读】

二、随文识字、练习长句

1.师：有一个小姑娘啊，看到这么美丽的彩虹，脑袋里产生了许多奇妙的想法，让我

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

们一起走进课文，请小朋友们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方借

助拼音把它读好。把课文读一遍，读好的小朋友请做端正，冲着老师点点头，好吗？（生

自由读文）

2.师：同学们，课文读完啦，课文中的小姑娘把这些奇妙的想法和谁说了？（相机板

书）爸爸妈妈哥哥。一起轻轻地喊一喊他们。

3.师：那小姑娘想问爸爸要什么呢？别着急，把书捧起来，竖起小耳朵仔细听老师读

一读课文的第二小节。【师朗读第二节】

4.师：聪明的小朋友们，一定已经知道了，小姑娘问爸爸要了“水壶”。

5.师：这水壶是爸爸用来——（出示PPT词卡：浇花）（指名读）相机指导读好读音。

浇花离开不水，所以浇的偏旁是（三点水）

字音读得真准，聪明豆们，你们看，现在难度加大了，谁能读好？你看，又变长了，

谁来读。哇，大家真是越来越厉害，读得越来越好了。【男女比赛读】

6.师：看着小朋友们读得这么好，王老师也想加入你们，和大家一起读，欢迎吗？这

样，我读前一个，请小朋友们接着读下一个。明白了吗？【师生配合读】

7．师：（出示二句）（拿出水壶）水壶在这呢！咦，小姑娘想像着拿着水壶去干什么？

我们一起来看看！这个句子可长了，来，小声的读给你的同桌听一听。

8．师：现在王老师要考一考我们班的小朋友了，看看谁最火眼金睛，有两个生字宝宝

藏在这个句子中，你们仔细观察老师的动作，把这两个生字宝宝找出来，好吗？（师做动

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

作：提洒）

【学习：提】组词突破，和手有关。

【学习：洒】关注读音，你还有什么好办法记住这个字？

8.师：现在，同学们，这两个字回到句子中，你们还能流利地读好吗？（男生读、女

生读）

9.师：咦，这个小姑娘真的走上彩虹去洒水了吗？没有，这是她的想法，你从哪个词

看出来的呀？（如果）谁想来读一读小