部编版语文二年级下册第八单元教材分析.pdf

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

部编版语文二年级下册第八单元教材分析

单元主题世界之初

单元地位第八单元是本册书中的最后一个单元，编排的三篇课文充
满了神奇的想象和奇幻色彩，为培养学生的想象能力提供
了条件。课文语言富有童趣，想象丰富，能激起学生的阅
读兴趣。

课程标准(一)识字与写字
1.认识常用汉字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部
首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感
受汉字的形体美。
2.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、
端正、整洁。
（二）阅读
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默
读。
3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心
自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想
法，并乐于与人交流。
（三）口语交际
1．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
2．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见
单元目闻。
标3．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
（四）综合性学习
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结
合课内外阅读共同讨论。
2．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等
方式表达自己的见闻和想法。
教材分析本单元编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》
《羿射九日》3篇课文。既有追想祖先在原始森林中生活
场景的诗歌，也有编织出世界之初简单自由、童话般生活
的故事，还有想象神奇的中国古代神话。
本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”。本册
第二单元已安排“读句子，想象画面”的训练，培养学生
根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力
“根据课文内容展开想象”是“读句子，想画面”训练的
发展和提升，引导学生通过想象深入理解课文内容。本单
元3篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩，为培养学生的
想象能力提供了条件。《祖先的摇篮》课后练习要求学生
想象在祖先的摇篮里，人们还会

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

做什么，仿照课文内容说一说；《当世界年纪还小的时候》，
要求体会文中奇妙的想象。并发挥想象讲故事；《羿射九
日》，要求和同学交流故事里哪些内容很神奇。教学中要
充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生思维空间，鼓
励学生敢于想象，敢于大胆地表
达自己的想法，培养学生的创造性想象能力。
学情分析二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法
还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，
特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。所以，
本单元的教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学
习习惯，激发学生的想象力，并引导学生进行相关的课外
故事的阅读。

单元目标（一）知识与技能：
1.认识本单元33个生字，会写26个字。会写44个词语。
2.继续练习正确、流利、有感情的朗读课文，学习默读课
文。
3.能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语。凭借语
言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境知道课文的
大意。
（二）过程与方法：
1.能根据课文内容，展开想象。仿照《祖先的摇篮》
2~3第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些
什么。能感受《当世界年纪还小的时候》中奇妙
的想象，并根据提示说出自己想象的内容。
2.默读课文，根据表格的提示讲《羿射九日》的
故事，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
（三）情感态度与价值观：
5.通过品读课文，激发学生对祖先创造文明的赞美和向往，
对大自然的崇敬以及对神话故事的兴趣。

课题评价目标、评价任务、评价实施评价时间评价工具
《祖先1.仿照2、3小节说说人们还会课上教师提
的摇篮》在祖先的摇篮里做些什么？问、班级
2.课文最后发出感叹，再次强调优化大师
原始森林是祖先赖以生存的摇点评
单元评篮。那么，为什么把原始森林称
价作“祖先的摇篮”？
《当世1.雨做着它最容易的事，滋润着课上、课教师提
界年纪大地。想想太阳、月亮、水它们后问、纸笔
还小的做着什么，给世界带来了什么？测验、班
时候》2.在理解第二自然段内容后，结级优化大
合自己的生活认识展开想象，并师点评
在练习本上写下来。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

《羿射1.结合“滋润、繁茂、奔腾欢畅”课上教师提
九日》边读边想象画面，然后调动生活问、纸笔
积累进一步发挥想象：“生机勃测验、班
勃”的大地还会有哪些景象？可级优化大
以试着写在练习本上。师点评
口语交设计调查问卷：课上教师提
际1.你看过哪些动画片？问、班级
2.你最喜欢的是哪一部？优化大师
3.喜欢的理由是什么？点评
语文园1.