部编版五年级语文上册《语文园地六》精品教案.pdf

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

《语文园地六》精品教案

教学目标：
1.品味场景描写和细节描写，理解作者思想感情。
2.体会课文结尾的特点。
3.想象画面，体会场景描写的作用。
4.积累关于勤俭的名言警句。
教学重点：
1.品味场景描写和细节描写并体会其作用。
2.积累关于勤俭的名言警句。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课
1.出示图片，欣赏导入。
看到自然界中的一幕一幕，我们想到了一个词语——舐犊之情。

2.你感受到父母的关爱了吗？我们就像图片中脆弱的小草（出示图片），父
母的爱是一滴滴甘甜的雨露，点点滴滴滋润着我们的心田，让我们茁壮地成长。
今天就请同学们和老师一起进入《学习园地》去体会一下文中的父慈母爱吧！
二、交流平台
1.小组交流。
阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。小组交
流一下，怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？
2.展示汇报。
预设：
甲：作者的感情有时是通过场景描写表达出来的，如，《父爱之舟》中描写
了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。
乙：《父爱之舟》中有好几处场景描写，都能表达出作者对父亲的感激与怀
念之情，如，父亲与“我”住客栈的场景，父亲是极节省的人，看到“我”被臭
虫咬得满身疙瘩的时候，居然动心想加钱换一个好一点儿的房间。可见，父亲对

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

“我”的爱是无私的。还有，父亲雨雪天背着“我”上学的场景；父亲与“我”
住客栈的场景；父亲凑钱送“我”读高小的场景；父亲摇船送“我”上学的场景……
这一个个场景，让我们看到了一个慈祥的父亲、一个伟大的父亲，让我们感受到
了作者对父亲深深的爱。
丙：有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味，如《慈母情深》有一
个细节描写：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”
从中可以感受到母亲工作的辛苦，挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我”
的羞愧和自责。
丁：《慈母情深》一文中的细节描写很精彩。如“母亲说完，立刻又坐了下
去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机
械忙碌状态……”通过对母亲立刻投入工作状态的细节描写，既说明了母亲工作
辛苦，挣钱不易，又表达了作者对母亲的愧疚与爱。
戊：《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中的结尾部分用了大量抒情的语句，
表达了作者对父母爱的理解，对父母的感恩之情。
己：还可以采用联系上下文的方法去体会文章的感情……
小结：本单元的三篇课文都描写了父母子女之间的感情。作者运用多种描写
手法，把这些感情刻画得感人至深。有的通过场景描写来表现父子之间的温情，
有的通过描写人物的动作、动作等小细节来表现母爱的伟大。阅读时，要想更好
地体会作者表达的思想感情，可以通过品味印象深刻的场景、细节或者关注抒情
的语句，联系上下文等多种方法来体会。
3.学以致用。
回忆学校运动会的场景，描写一项比赛的场景。
预设：
“砰”！发令枪响了。刹那间，运动员们像离弦之箭飞了出去。只见他们一
个个昂首挺胸，紧锁眉头，咬紧牙关，向终点飞奔而去。慢慢地，他们拉开了距
离，但是你追我赶，各不相让，赛事越来越紧张，越来越激烈，同学们的热情也
像“冬天里的一把火”在熊熊燃烧着，欢呼声、呐喊声此起彼伏，一浪高过一
浪。
这段话用场面描写、细节描写，体现了比赛的紧张刺激和同学们的热情高涨。
三、词句段运用

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

（一）联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。
1.出示句子。
就这样，我有了第一本长篇小说……
预设：
照应式结尾。开头写“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》”，结尾
写“就述样，我有了第一本长篇小说……”使得文章结构严谨，自然明了，首
尾呼应。
2.出示句子。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
预设：
点题式结尾。结尾的内容再次点出了课文的题目《桂花雨》，把挂花与故乡、
童年自然地融合在一起，表达了对故乡与童年的怀念之情，直抒胸臆。
3.出示句子。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言
有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
预设：
总结式结尾。篇末抒情的语句使文章主题突出，中心明确，总结了上文。
（二）读下面的话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。
1.出示句子。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己