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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

湘少版四年级英语上册教案

——陈祖勤
Unit6Whoseisthis

1.教材分析
本课是湘版小学英语四年级Unit6Whoseisthis?的第一课时。本单元共三个
课时完成。第一课时主要完成课文B和C部分，对A部分只做一个整体的了解。
重点要掌握的是bag,hat,scarf,purse，whose这五个新单词以及Whoseisthis?
——It’s______’s.句型教学及操练。第二课时完成课文的A和D部分。第三课时
完成E和F部分。学生在三年级学过句型Whoareyou?Whoishe/she?
Isit...?并知道用英文写名字。
2.学生情况分析
本堂课属于借班上课。广场学校为英语特色学校，学生英语学习热情很高。
我所执教的123班学生充满活力，好奇心比较强。但在与学生接触时发现很多同
学对三年级学过的单词和歌曲有所遗忘，因此需要在新课开始之前加入一个复习
旧知的环节。
3.单元目标
1）能用“Whoseisthis?”“It’s…”询问及表达事物的归属。能
2）能掌握句型Whoseisthis?
Isit…’s.
Yes,itis…’s./No,itis…’s.
3)掌握单词bag,scarf,hat,purse,whose
4)知道字母组合fl在单词中的发音。
5)引导学生关心和帮助他人。
4.本课教学设计

教材出版
学科小学英语课题Whoseisthis?湖南少儿出版社
社
四年级上册第六单
年级课型听说课学时第一课时
元
Teachingmaterials
教学
教材中ABC部分
内容
2.设计学案：1）猜物导入教学单词，在单词教学中对学生进行认知策略

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

的训练。培养学生仔细观察，寻找并发现单词拼读规律。2）通过教师归
还pen引出本课句型，采用chant让学生练习句型并让学生利用实物自编
chant。培养学生的创新能力。3）听力策略训练，将本课的A部分处理成
为一个听力练习，让学生进行连线并初步感知文本。4）将课文中的C部
分改为创设为希望小学捐赠文具的场景，让学生在真实的场景中运用所学
词汇和句型。5）让学生在奖到的花朵上写上自己的名字（…’s）并贴在草
地上，让学生体验成功。6）名言引导学生关心他人，乐于助人。
1．KnowledgeObjectives：①Learnthenewwords“bag,hat,purse,scarf”.②
Learnthenewpattern“Whoseisthis?-It’s…’s.”③Beabletousethepattern
freely.
教学2．CompetenceObjectives:Beabletomakeupadialogueinreallifesituations,
目标usingthenewpattern“Whoseisthis?”
3．EmotionObjectives：Beabletoknowthat“Giveanythingreceivedfrom
you!Givearosetoyou.”
4．LearningStrategyObjectives:Beabletoknowhowtolearnthenewwords.
教学1.Beabletoknowhowtoreadandwritethenewwords.
重点2.BeabletomakeupadialoguewiththesentencepatternWhose“isthis?”
课时本课教材内容选自湘少版四年级上册第六单元，本单元作三个课时安排。
安排本节课是第一课时，课型为听说课。
Teaching&Learningprocedures（Thefirstperiod）

StepsT’sactivitiesSs’activitiesPurpose
1.Greetings1.Greetings2.通过唱歌吸引学生的注意
2.Singasong.2.Singthesong.力，让他们复习who的含意
LeadinginT:Iwanttoknowwhoare为教学Whose做准备，并将
you?他们迅速带入课堂。
Canyousingthesong
《Whoareyou?》
板书设计：在黑板上写下
Who为Whose的教学做铺垫3.Readthewords3.通过齐读和速记单词巩固
3.Revisionandtryto学生对旧知的掌握，并为后
T:Iloveyoursong.rememberthem.面的学习新单词和句型作铺
NowIwanttotestyour垫。

人之为学，不日