小学语文有趣的游戏教学设计（精选5篇）.pdf

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

⼩学语⽂有趣的游戏教学设计（精选5篇）

⼩学语⽂有趣的游戏教学设计（精选5篇）

引导语：作为⼀名优秀的教育⼯作者，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规
律，选择教学⽬标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写才好呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的⼩学

语⽂有趣的游戏教学设计（精选5篇），欢迎⼤家分享。

⼩学语⽂有趣的游戏教学设计1
⼀、游戏导⼊。

1、做“撕名牌”的游戏。

2、游戏过程中，同学们要观察同学们台上同学是怎么做游戏的，有哪些语⾔、哪些动作，有什么
样的表情。

⼆、⼝头描述游戏过程。

1、四⼈⼩组内⼀起说说⾃⼰观察到同学们在游戏过程中的动作、语⾔、神态。

2、全班交流，⿎励学⽣把游戏过程描述得更加⽣动具体。

三、初次写作。

1、⿎励同学们将⾃⼰刚刚描述的游戏过程记录下来，整理成⼀个⼩⽚段。

2、同桌间相互交流，评改。

要求：（1）⽤圆圈圈出错别字和错误的标点，将病句改通顺。

（2）⽤“——”划出好句好词。

3、全班交流，⽼师指导学⽣应该如何把游戏过程写得具体⽽⽣动。

描写游戏过程，重点写同学们在游戏时的语⾔、动作、神态。

四、再次写作。

1、同学开动脑筋，发挥想象，组织语⾔，开始写作。

2、学⽣读⽂，全班评价。

五、总结。

今天，我们玩了⼀个有趣的游戏，收获了很多快乐，还学会了怎样把我们的快乐记录下来，真是太
神奇了！那我们不要忘记，以后要想把写事的写得具体、⽣动，就要仔细观察，将⼈物的语⾔、动作以
及神态描写得更细致。

六、作业。

到操场上，玩“⽔果蹲”游戏，仔细观察，写出⼀个⼩⽚段。

⼩学语⽂有趣的游戏教学设计2
⼀、教学要求
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
1引导学⽣观察游戏的过程，培养学⽣观察⽣活的能⼒。

2能把⾃⼰做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。

⼆、教材说明

这次⼝语交际的内容是说“有趣的游戏”。图上画了三种游戏：⽼鹰捉⼩鸡、贴⿐⼦、丢⼿帕。教材
⽤图上⼩朋友的⼈数提⽰学⽣游戏指的是两⼈以上的集体娱乐活动；从图上⼩朋友的神情让学⽣觉得这
些游戏多么有趣，激发他们把⾃⼰做过的游戏介绍给同学，同时向别⼈学做⾃⼰不熟悉的游戏。

教学重点是交流⼀些游戏怎样有趣，是怎样做的。

三、教学过程

1、看图激趣。

（1）谈话：图上的⼩朋友在玩些什么游戏？这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏？（板书学⽣
说到的游戏名称）

（2）揭⽰话题，思考：你觉得哪些游戏最有趣？

2、以图为例，指导说“怎么有趣”。

（1）《⽼鹰捉⼩鸡》有趣吗，怎样有趣？（启发学⽣从不同的⾓度说出游戏的趣味。）

（2）《贴⿐⼦》游戏怎么做的？你做过吗？把⾃⼰做的情形说⼀说。

（3）⼩结：告诉别⼈游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程当中⾃⼰的感觉，也可以讲
给⼤家带来的快乐。

3、以⼩组为单位，交流游戏怎么有趣，对⾃⼰不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。

再推选代表把⼀个最有趣的游戏介绍给全班。

4、全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的⼏个游戏在课下做⼀做。

四、教学时间

教学本课可⽤1课时。

五、学⽣发⾔举例

“贴⿐⼦”就是蒙上眼睛从远处⾛到画板前，给画上的⼈贴上⼀个⿐⼦。这个游戏很有趣，常常会闹
出笑话。有⼀次轮到我贴了。蒙眼之前，我瞄准了⿐⼦的位置，⼼⾥觉得肯定能贴好。结果，⿐⼦刚贴
上，⼤家就哈哈⼤笑起来。我睁开眼睛⼀看，原来⿐⼦被我贴到了额头上，成了⼀个怪⼈。

⼩学语⽂有趣的游戏教学设计3
⼀、营造宽松氛围，让学⽣敢说

《有趣的游戏》第⼀册的第⼀个⼝语交际，此时学⽣⼊学不满两个⽉，⼝语交际⽔平还不⾼，交际
时难免会产⽣紧张、拘束的情绪，不敢说。为消除这个交际障碍，在开讲前，设计与艺术整合激趣导
⼊，让学⽣在优美的旋律中即兴⾃由律动进⼊教室。此举转移了学⽣注意的焦点，让学⽣陶醉在优美的
⾳乐和⾃我创作当中，学⽣⾃然⾝⼼放松，⼼情愉悦，紧张的情绪得到了缓解。⼜如开讲时的⾃由发
问，没有指定，⽆拘⽆束，随想随问，看似⽆⼈操作的⾃由状态极⼤地激发了学⽣的交际主动性，引领
着学⽣逐渐步⼊良好的交际状态，同时⼜增进了学⽣间的了解，沟通了情感，训练了⼝语，为下⾯的交
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
际起到⽔到渠道的铺垫作⽤。

⼆、创设情境激趣，让学⽣想说

教室⼤氛围洋溢着轻松、欢乐的⽓息，使⼉童犹如回到充满欢乐、⾃由⾃在的开⼼乐园，与接连创
设的令⼈眼花缭乱的游戏宫、活泼可爱的⼩丑