四年级下册音乐教案 第三单元 四季歌｜苏少版.pdf

百学须先立志。——朱熹

《四季歌》教学设计

教学目标：
1.用欢快轻盈而富有弹性的声音演唱《四季歌》，领略四季的奇妙与美好，从
而更加热爱大自然、热爱生活。
2.能主动参与“我的创编”活动，尽情发挥自身的艺术才能，在活动中享受创
造性学习的乐趣。
教学重、难点：
1.让学生感受其中相同或相似的旋律。
2.注意谱例上的演唱顺序，认识反复记号“D.S”和延长记号。
教学过程：
一、组织教学：
在音乐声中进入教室。
师生问好。
二、激趣导入：
1.师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？大家都知道，日出日落造就了四季
的形成，大家喜欢那个季节呢？为什么？
a.喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗
b.喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
c.喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。
d.喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。
2.师：尽管对待四季的态度各有不同，但是，大自然是一座宝库，一年四季给我
们翻开一页又一页绚丽多姿的画面，下面让我们一起走进四季，去来欣赏四季那
美不胜收的景色.（在音乐声中欣赏大自然美景图片。）
3.师：四季其实都有它独特的魅力之处，像春天的生机、夏天的活力、秋天的浪
漫、冬天的回忆，这些都是吸引我们的地方。接下来我们一起用音乐来领略四季
的魅力。今天我们来学习一首关于四季的歌曲《四季歌》。
三、感知歌曲：
1.初听：
师：接下来请同学们来当一当大侦探，跟着音乐，找出歌曲中描写四季的乐句。
生：第一段歌词前两行描写春，后两行描写夏。第二段歌词前两行描写秋，后两
行描写冬。
师：通过歌词咱们知道了一年四季的变化。
接下来请福尔摩斯们跟老师活动一下，我们为歌词打节拍，一起来说一说。师示
范第一句。学生有感情的说节奏，加入声势动作。

淅沥淅沥窗外下着|小雨
拍拍拍拍|拍摊
手腿手腿|手手掌

2.再次听歌曲，说一说歌曲的演唱顺序。
（出示记号：认识反复记号“D.S”并理解其含义。）

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

我们再来听一遍歌曲，请你边听边思考一下歌曲的演唱顺序，看一看这个记号在
歌曲演唱上起到了什么作用？
师：歌曲结尾处有一个D.S.记号，从最后一行发现上面有符号。重复演奏了一
遍。D.S.是DaSegno的英文缩写。他们就是从记号处反复。DS的意思就是从
有记号处反复，当看到DS标记时，就要从记号处再唱一遍，直至乐曲结束。也
就是记号和DS之间的部分要重复唱两遍。
4.唱出反复部分的旋律。
5.加入词演唱。
6、说一说歌曲的旋律和节奏有什么特点？
师：唱的很好，休息一下，请你观察一下歌曲的旋律，有没有相同或相似的地方
呢？（将音符整体搬家的创作形式叫做旋律模进。）
生：每一句的开头基本相同，节奏型也相同。
师：有没有不一样的地方呢？请你当一回名侦探小柯南，对比一下前两行和后两
行之间，请你仔细的观察一下，有没有什么蛛丝马迹呢？生说一说。
师评：同学们都找的很好，我们发现这几句乐句他们的前半部分相同而结尾不同，
像这样的手法成为同头换尾。（节奏相同，同头换尾。）
这首歌曲里有好几处同头换尾的乐句，我们来找一找，唱一唱。
（淅沥淅沥窗外下着小雨，太阳公公提醒我们早起。知了知了喳喳叫个不停，老
师说这是春天的声音。）学生跟琴视唱曲谱。教师范唱。
四、学唱歌曲：
1、师：现在大家已经成为一个合格的小侦探，请小侦探们自己独立的唱完这首
歌曲的谱子。学生跟琴视唱。
2.接下来我们把歌词加进来，再唱一遍好吗？完整演唱歌曲，找出演唱时存在困
难的地方。
3.师：你们认为歌曲可以分为几个部分？（两个部分），前半部分唱出了四季的
美，后半部分表现了欢乐活泼的生活。我们采用断音唱法，再来试一下。
4.音乐小常识“延长记号”
师：请细心的小侦探们观察像小眼睛一样的符号。老师来弹一弹，请小侦探们注
意听。你认为什么区别？
对比法，比较加延长记号和不加的之间的好处。
师：你认为哪种方式比较好？说说你的观点。（表达对大自然的流连忘返之情。）
延长记号，一般延长原时值的一倍，我们在唱的时候要渐慢是歌曲的延长更富有
结束感。
4.师范唱，这样是不是更富有结束感？我们来试一下。
5.跟伴奏完整演唱歌曲。
6.完整加入声势动作演唱歌曲。
五、拓展
我们这首歌用歌曲的形式表达了作者对四季的喜爱之情，还可以用什么来表达对
四季那份独特的感情？（古诗）
老师这里找到了四首关于四季的古诗，接下来要考考大家的乐感了。你能不能跟
着伴奏读出你喜欢的那首诗呢？
《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
《小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓
立上头。