◇ 粮食 蔬菜.doc

粮食蔬菜
教学目标
1.借助拼音认识10个生字，会写5个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.知道大米、面粉、玉米是粮食，白菜、黄瓜、萝卜、扁豆是蔬菜，并能从日常生活中举一些粮食、蔬菜来。
4.了解粮食和蔬菜都是人们生活中不可缺少的食物，都是农民伯伯种出来的，应该珍惜。
教学重、难点
学习生字新词，认识常见的粮食、蔬菜。
教具准备
生字卡片、教学挂图、投影片、各种粮食、蔬菜实物等等
教学时间
一课时
教学程序
一、激趣导入
（出示丰收图）秋天到了，田野里金灿灿的，菜园里绿油油的，多美啊！咱们一起走进美丽的秋天，去认识这些粮食与蔬菜吧！
二、随文识词认字
1.初读课文，感知文意。
(1)自己读课文，问：如果你读的时候遇到困难怎么办？
(2)翻到课文，先看看图，然后借助拼音自读课文。
读准字音，读通句子。
(3)谁来把课文读一读（抽生读，师正音）。
(4)多媒体出示带有拼音的原文，师纠正读音中的错误。
读好平舌音和翘舌音
读好轻声：粮食黄瓜
(5)明白课文讲的是什么吗？能不能说得更简单一些？
（出示课题卡片：粮食、蔬菜）
2.在语境中识词认字
(1)多媒体出示去掉了其他汉字的拼音，只剩下生字拼音的原文。你还能读吗？试着自己读一读。
(2)男同学和女同学比一比。
(3)生生互评与教师点评相结合，指导朗读。
3.借助图片识词认字
(1)（多媒体出示粮食与蔬菜的图片，同时出现带拼音的生词）
(2)（多媒体只出现生词，图片消失）还能读吗？大家一起再读读。
(3)认识了这些词，咱们再结合文中的图画，读读课文。
(4)这是粮食与蔬菜的图片，这是它们的名字。
现在我们就来做“找朋友”的游戏吧！
（要求学生把图片贴在左边，把词语贴在右边）
(5)我们再来读读这些粮食与蔬菜的名字。
4.指导记字。
(1)看着大屏幕，谁能读一读这些生字呢？抽生组词读。
(2)老师来考考大家。（师出示生字卡片）生抢读。
三、指导书写
1.需要写的五个生字中，你觉得哪个字最难写呢？你准备怎样记住它?
2.教师相机指导
瓜
（1）读，扩词，能扩多少扩多少。
（2）展现它的演变过程。
（3）观察笔顺和在田字格中的写法。
（4）教师范写，学生书空。
（5）学生描、写。
（6）评价。
3.自主写字。
四、理解文意，拓展练习
1.学会了这些生字，现在你们再自读课文，读懂句子，读好句子。哪位同学来读读？老师强调“都是”一词的朗读效果。咱们一起来读读。
2.游戏：看图片，你能把粮食放进粮仓里，蔬菜放进菜篮子里吗？
（看图说句子，用上“都是”一词）
3.还知道哪些都是蔬菜呢？（师出示课外蔬菜识字的卡片）
4.谁用上“都是”一词再说出几种蔬菜？
5.生活中，我们除了吃粮食、蔬菜，还会吃水果。
出示水果图，让学生练习用“都是”说一句话。
6.用上“都是”还可以怎么说呢？
四．品读课文，感悟升华
1.看着这些色彩鲜艳、品种繁多的粮食与蔬菜，你的心情怎样？自己试着有声有色地朗读，表达自己的心情。
2.（出示丰收图）这么多的粮食与蔬菜都是农民伯伯辛勤劳动的成果，此刻你们想对农民伯伯说些什么？（学生说后，出示《锄禾》，让学生拼读、诵读）
3.背诵课文，可加上动作。不能背的同学可以看着书再次有感情地读读课文。
板书：粮食蔬菜
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安全德育教育：进校——佩带红领巾及校牌进校，见到老师应呼“老师，您好”，并致少先队队礼。

教学反思：通过这堂课学生能借助拼音认识10个生字，会写5个生字。能正确、流利地朗读课文，但对于课文方面有些拖，需要改进。