人教部编版二年级(上)敕勒歌精品教案.pdf

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

部编版小学二年级语文上册微课《敕勒歌》教学设计

课文内容：

敕勒川/阴山下/天似穹庐/笼盖四野/天苍苍/野茫茫/风吹草低见牛羊

助学资料：

《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。歌中的敕勒川就是今天的呼和浩

特市周围的广大地区。北有大青山挡风，南有黄河迂曲补水，乃是游牧民族十分

向往的冬夏两宜的肥美牧场。《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。《乐

府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要记录了两汉到唐五代的乐府诗和

先秦歌谣，共一百卷。传世名篇佳作众多，如《木兰辞》、《孔雀东南飞》等。

教学设想：

本篇课文是首民歌，仅仅有27个字，却有极大的艺术感染力，给我们描绘

了一幅壮阔，富饶，幸福安康的草原生活，本课从语言到意境可谓浑然天成，它

风格朴素、意蕴真淳，语言浅近明快。所以本课以阅读欣赏为主，以课件为辅助

给学生美的的体会进而美的教育。

教学目标：

1．读懂诗句，体会诗中的思想感情。

2．有感情的朗读这首诗，感受诗中所描绘的景色

3．认识“天似穹庐”的修辞手法。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：利用课件展示课文内容。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

二、初读全诗。

1．自由读诗歌，要求读正确、读通顺。

2.读后借助课文注释，试着说说诗的大概意思。

3.齐读古诗。

三、分步解读，把握诗境

1．解题意。读诗题，看注释了解题意。敕勒是一个游牧的民族，生活在现

在的山西、内蒙一带。这首诗就是敕勒人所唱的牧歌。

2．读通诗句，理解诗意。

天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情

感？

了解“穹庐”指的是敕勒人生活的毡帐，就是现在的蒙古包。

表现了天高地阔，草原辽阔无边，地之四边与天之四垂相接，天空像巨大的

蒙古包。用自己日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，饱含了草原牧民热爱自

己的家园的情感。

3.观察课件展示风景，配乐背诵。

四、总结

《敕勒歌》把草原的清新、辽阔，把敕勒川所散发的山野草地的特殊气息尽

收诗中，宛如一幅草原放牧的美丽画卷。这首民歌风格奔放、雄健质朴，寥寥几

句就十分生动地勾勒出内蒙古独特的壮丽景色，反映了敕勒族人民的生活，表现

了他们对生活、对家乡的热爱。

五、用课件播放《敕勒歌》这首歌，在歌声中结束本课。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

板书设计：

敕勒歌

（北朝民歌）

草原美景

背景：阴山下全景：天似穹庐，笼盖四野

特写：风吹草地见牛羊

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

教师姓名单位名称填写时间

学科语文年级/册二年级上册教材版本人教版（部编版）

课题名称第七单元18古诗二首-《敕勒歌》

教学目标借助图文对照，想象画面，感受草原高远辽阔的景象。

有感情地朗诵、背诵这首古诗。引导学生展开想象，体会草原广阔和美
重点分析
丽，激发学生热爱大自然、热爱家乡的情感。

重难点分析二年级学生有初步的古诗经验，还需掌握一定的古诗学习的方法，根据

难点分析学生的认知规律，由浅入深地确定学习内容，有感情朗读，图文对照，

感受草原高远辽阔的美景。

以现代教育技术手段辅助教学为主线，创设教学情景，发挥学生学习的主体性与参与性，
教学方法
引导学生自主学习，读中感悟，图文对照，想象画面，掌握古诗的学习方法。

教学环节教学过程

1.谈话引出课题。

我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。第22

课就介绍了两首古诗。今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。

导入2．播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。

你觉得大草原怎么样？这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，这里一直流行着一首赞

美它的民歌，叫《敕勒歌》。齐读课题。一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风

光，让人为之陶醉。这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。

一、初读诗文

知识讲解1.自读课文，借助拼音读准字音。
（难点突破）
请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍，把它记

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

住。

2.自学诗文。要求：（1）把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物