小学低年级学生故事型绘本阅读策略研究.docx

小学低年级学生故事型绘本阅读策略研究
小学低年级学生故事型绘本阅读策略研究
引言
绘本是小学低年级学生学习阅读的重要工具，它以生动的图片和有趣的故事吸引学生的注意力，帮助他们培养阅读兴趣和阅读能力。本文旨在探讨小学低年级学生故事型绘本阅读策略的使用。
一、了解学生的阅读能力和兴趣
教师在选择故事型绘本前，应先了解学生的阅读能力和兴趣。通过实施阅读能力测试和调查问卷，教师可以获得学生的阅读水平和喜好，从而选择适合学生的绘本。
二、引导学生观察绘本封面和标题
在阅读绘本之前，教师可以引导学生观察绘本封面和标题。学生可以根据封面和标题猜测故事的内容，激发他们的好奇心和想象力，为阅读做好准备。
三、鼓励学生预测故事情节
在阅读绘本的过程中，教师可以鼓励学生预测故事情节。通过观察图片和读取少量文字，学生可以猜测接下来会发生什么，培养他们的推理能力和理解力。
四、启发学生思考绘本中的问题
绘本中常常有一些问题需要读者思考。教师可以引导学生思考这些问题，比如故事中的主题、角色的行为和感受等。通过讨论和分享，学生可以深入理解故事的含义，提高他们的思维能力。
五、组织绘本阅读活动
为了增加学生对绘本的兴趣和参与度，教师可以组织各种绘本阅读活动。比如，学生可以分角色朗读绘本，扮演故事中的角色；学生可以绘制他们心目中的故事场景，展示给同学们分享；学生可以编写或改编故事，培养他们的创造力和表达能力。
六、培养学生的阅读习惯
教师应该帮助学生养成良好的阅读习惯。比如，每天指定一定的阅读时间，让学生自主选择绘本阅读；鼓励学生借阅图书馆的绘本，拓展他们的阅读范围；与学生分享自己喜欢的绘本，激发他们对阅读的兴趣。
结论
故事型绘本是小学低年级学生学习阅读的重要工具。教师在使用绘本时，应了解学生的阅读能力和兴趣，引导学生观察绘本封面和标题，鼓励学生预测故事情节，启发学生思考绘本中的问题，组织绘本阅读活动，培养学生的阅读习惯。通过合理使用这些阅读策略，能够帮助学生培养阅读兴趣和提高阅读能力，为他们打下坚实的阅读基础。