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城乡小学教师的职业压力、社会支持与职业倦怠的关系研究
一、研究背景
城乡小学教师是我国教育事业的中坚力量，他们肩负着培养下一代优秀人才的重任，但由于职业本身的特殊性质和环境的影响，城乡小学教师也容易遭受职业压力和职业倦怠的影响。现代社会快节奏、高压力的生活环境以及升学压力、教改压力等多重因素，都会对城乡小学教师产生职业倦怠的压力，从而影响他们的教育教学水平和身心健康。社会支持是一种重要的情感支持、说服支持、信息支持和有用帮助的形式，可以帮助城乡小学教师减轻职业压力和职业倦怠的程度。因此，我们需要对城乡小学教师的职业压力、社会支持和职业倦怠进行研究，以便为这些教师提供更好的支持和帮助。
二、研究内容
1.城乡小学教师的职业压力
城乡小学教师面临的职业压力主要来自于以下方面：
（1）教育教学压力：来自教育工作本身的压力，如课程设计、教学方案制定、教学质量评估等。
（2）生活压力：城乡小学教师的工作时间和工作量较大，同时还要完成家庭责任，这种双重负担也会产生一定的生活压力。
（3）社会压力：来自家长、学生、上级领导等方面的压力，如家长对孩子成绩的要求、学生自身的行为问题、校方的教育改革等。
2.城乡小学教师的社会支持
社会支持包括情感支持、说服支持、信息支持和有用帮助。城乡小学教师可以获得的社会支持主要来自下面这些方面：
（1）同事支持：在一定程度上，同事之间可以互相协调、合作、交流，缓解城乡小学教师的工作压力。
（2）家庭支持：家庭成员可以在物质上和情感上为城乡小学教师提供支持和帮助。
（3）学生家长的支持：学生家长和城乡小学教师合作，可以为城乡小学教师提供有用的信息和支持。
3.城乡小学教师的职业倦怠
城乡小学教师遭受长期职业压力以后，往往会出现职业倦怠的状况，包括以下三个维度：
（1）情感耗竭：城乡小学教师由于职业压力，长期处于一种消耗心力的状态，从而造成情感上的疲惫、疲倦。
（2）缺乏个人成就感：城乡小学教师可能会遇到教学难题，或是在教育教学上遇到失败或是不圆满的情况，这种情况会对城乡小学教师的个人成就感造成影响。
（3）脱离感：城乡小学教师由于职业压力，可能会感觉周围环境不和谐，没有被理解，从而产生一种脱离感。
三、研究结论
城乡小学教师遭受职业压力以后，如果得不到及时的社会支持，则会产生职业倦怠的状况，从而影响教师的职业素养和教育教学水平。因此，我们应该关注城乡小学教师的职业压力和职业倦怠状况，适时地为他们提供情感支持、信息支持和有用帮助，从而协助城乡小学教师有效地减轻职业压力，缓解职业倦怠的情况，提高他们的教育教学水平和工作效率。同时，也应该加强全社会对教师工作的支持和理解，让城乡小学教师能够获得更多的尊重、支持和认可。