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交往式思想政治教育研究综述报告
交往式思想政治教育是一种强调学生自主参与、互动交流、互助合作的教育方式。它主张通过开展各种形式的交往活动，营造良好的教育环境，从而促进学生的学习和发展。本文将从交往式思想政治教育的概念、特点、现状、意义和对策等几个方面进行综述报告。
一、交往式思想政治教育的概念
交往式思想政治教育是以学生为主体，建立和谐、民主、互信、互动的教育关系，共同参与集体活动的综合性教育过程。该教育方式贯穿于现代化课程中，着重培养学生良好的交往素养、自主学习、创新能力和综合素质，以及社会责任感、创新精神等方面的素养。
二、交往式思想政治教育的特点
1.学生为主体。交往式思想政治教育强调学生自主参与和主宰学习过程，主张教师发挥引导作用，让学生主体意识得到发扬和实践。
2.互动交流。交往式思想政治教育不拘泥于传统的一次性讲解，对学生进行“圆桌会议、辩论、角色扮演”等互动交流方式，让学生更加深刻地认识和理解政治概念和思想。
3.养成性。交往式思想政治教育强调在学习中培养学生的各种能力，不仅要满足学习的知识体系，更需注重提高学生的动手能力和思维能力。
4.转化性。交往式思想政治教育注重知行合一，让学生学会思考、学会应用并将学习的知识与自身生活和实践相结合。
三、交往式思想政治教育现状
交往式思想政治教育的实践与推广已逐步得到认可和推广。近年来，各地教育部门和学校都在积极开展交往式思想政治教育，例如组织辩论赛、模拟UN会议、社团活动等，以及相关的社会实践活动。
四、交往式思想政治教育的意义
1.有助于培养学生的合作意识和团队精神，开展合作学习。
2.促进学生的交往和社交能力的发展，增强学生自信和表达能力。
3.有助于提高学生的情感价值观和价值观的认识程度，增加政治素质。
4.有助于增强学生对知识的渴求度，使学生更加主动地学习知识，提高学生的学习兴趣。
五、交往式思想政治教育的对策
1.提供资源建设。教育部门应加强对交往式思想政治教育的资源建设和支持，向学校提供治理结构、培训、指导等方面的帮助，同时加大资金支持力度。
2.增强教师专业素质。教育部门要加强对教师交往式思想政治教育的培训和指导，提高教师的专业素质和教学技能。
3.加强学生的教育引导力度。为学生提供自主性、积极性和创造性的机会，积极推进学生思政服务体系建设，提高学生的综合素质。
总之，交往式思想政治教育是一种跨学科综合性的教育方法。通过创设各种交往活动形式，培养学生的交往素养、自主学习、创新能力和综合素质，提高学生的思想水平和社会责任感，是当前中国教育领域推进素质教育的必由之路。