25古人谈读书译文 [25,古人谈读书(教案)].pdf

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

25古人谈读书译文[25,古人谈读书（教案）]

第八单元本组课文以“读书”为主题，包含《古人谈读书》《忆读书》《我的

“长生果”》，以及“口语交际：我最喜欢的人物形象”“习作：推荐一本书”和“语文

园地”。

本单元以“我会阅读”为主题，其目的是：一是引导学生在阅读时注意梳理信息，把

握内容要点，根据表达的需要，分段表述，突出重点；

二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，学到一些读书和习作的方法。更重要的

是，让学生明白阅读的重要意义，激发起他们对阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而

受益终身。

内容课时内容简说教学要点古人谈读书2摘录了古人谈读书的经典名句，告诉

我们常用的读书方法，并教育我们要树立正确的读书态度。

1.会认32个生字及6个多音字，会写19个字，会写相应词语。

2.引导学生在阅读时注意梳理信息，把握内容要点。

3.根据表达的需要，分段表述，突出重点。

4.明白阅读的重要意义，激发起学生的阅读兴趣，逐步养成阅读的习惯。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

忆读书2本文主要写冰心奶奶回忆了自己读书的经历,和读书的体会，告诉我们“读

书好、多读书、读好书”的道理。

我的“长生果”1回忆了少年时代的读书生活，阐明了读书的独特感受及读书对其

生活的影响，表达了对书的深厚情感和对阅读的热爱。

口语交际1我最喜欢的人物形象1.分条讲述，把推荐的理由说清楚。

2.听人说话能抓住重点。

习作2推荐一本书1.写清楚推荐理由。

2.推荐的重要理由要写具体。

语文园地1交流平台、词句段运用、书写提示和日积月累1.交流读过的书和读书

方法。

2.学会仿写比喻句；

能根据句子的层次梳理段落内容。

3.书写提示注意点画的写法。

4.读懂并背诵《观书有感》，理解这两首诗的大致意思。

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

25古人谈读书1.认识“耻、矣”等3个生字，读准多音字“识”，会写“耻、

诲”等5个字。

2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.能借助注释，理解课文大意。

4.能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。

l重点1.正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。

2.能借助注释，理解课文大意。

l难点能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。

1.预习提纲（1）认读本课生字。

（2）搜集有关读书的名人名言。

2.多媒体课件l教学课时2课时。

第1课时课时目标1.会认生字“耻”，会读多音字“识”，会写“耻、诲”两个

字。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
百学须先立志。——朱熹

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.能初步感受文言文的特点，积累文中出现的精辟的句子。

一、单元导入，引出课题。

1.诵读经典，引入主题。

课件出示：（生接读诗文的后半句）书山有路勤为径，（）。

书读百遍，（）。

读万卷书，（）。

发奋识遍天下字，（）。

同学们，这些名言都和读书有关。我国古代的大文豪苏东坡，对读书也有自己的感

受。

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——[宋]苏轼（指名读，说意思。师加以引导

和评价）古人喜欢读书，经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今

天，我们就学习《古人谈读书》这篇课文，去看看古人是如何对待学习的。

板书：古人谈读书2.这一课由两个部分组成，第一部分出自《论语》，记录了孔子

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

的学习态度和学习方法；

第二部分的是朱熹。今天，我们就去学习这两则文言文片段，从中获取营养。

谈话导入，用孩子们熟知的故事引入课文，拉近了学生与文本间的距离，增强了学生

的学习兴趣。

二、初读课文，整体感知。

1.出示资料：

《论语》：

儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话

文体为主，记录了孔子及其弟子言行。孔子是中国古代思想家、教育家、政治家。他十

分重视学习，《论语》中不止一处讲到学习的态度与方法。

2.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音，用“/”画出停顿。

3.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几

遍。