一名幼儿教师特殊教育专业发展叙事研究.docx

一名幼儿教师特殊教育专业发展叙事研究
标题：一名幼儿教师特殊教育专业发展叙事研究
摘要：
本文通过对一名幼儿教师在特殊教育专业上的发展进行研究，探讨了教师在特殊教育领域内的经验和教育发展的过程。通过访谈和文献回顾的方法，本文对该教师在专业知识、实践经验以及教育观念上的改变进行了揭示和分析。研究发现，特殊教育专业发展需要教师具备持续学习的态度，掌握相关知识和技能，并与家长和其他专业人士建立有效的合作关系。
关键词：幼儿教师；特殊教育；专业发展；叙事研究
引言：
特殊教育是一项重要的教育领域，它关注的是那些有学习障碍、行为问题或残疾的学生的发展和教育。为了有效教导这些学生，幼儿教师需要具备特殊教育专业知识和技能。本研究目的在于探讨一名幼儿教师在特殊教育专业上的发展经历，以期了解教师在专业发展过程中的关键因素和挑战。
方法：
本研究采用了叙事研究方法，通过对一名幼儿教师的访谈和文献回顾来获取数据。参与者是一名在幼儿教育领域拥有丰富经验的教师，她在经历了一段时间的工作后决定扩展自己的专业领域，开始专注于特殊教育。研究重点关注教师在专业知识、实践经验以及教育观念上的发展。
结果和讨论：
通过对教师的访谈和文献回顾，研究者发现教师在特殊教育专业发展过程中经历了许多挑战和变化。首先，教师对特殊教育的认识在开始时较为片面，只关注儿童的障碍，忽视了个体的潜力。然而，通过专业培训和实践经验，教师逐渐意识到每个学生都是独特的，他们有自己的优势和需求。因此，教师开始更注重个体差异，采用个别化的教学方法来满足学生的需求。
其次，教师在专业知识和技能方面也经历了转变。特殊教育要求教师具备多方面的知识，如学习障碍的诊断和治疗方法，教育计划的制定和评估等。教师通过参加培训课程和专业研讨会，不断学习和更新自己的知识。同时，她还与其他特殊教育专业人士合作，分享经验和资源，提高自己的专业素养。
最后，教师的教育观念也发生了变化。教师渐渐明白，特殊教育不仅仅是帮助学生克服障碍，更重要的是促进他们全面发展。因此，教师在教学中注重培养学生的自主性和动机，关注他们的情感需求和社交技能的培养。
结论：
本文通过一名幼儿教师的特殊教育专业发展叙事，揭示了教师在专业知识、实践经验和教育观念上的改变过程。研究结果表明，特殊教育专业发展需要教师具备持续学习的态度，掌握相关知识和技能，并与家长和其他专业人士建立有效的合作关系。这对于提高幼儿教师在特殊教育领域的专业素质和教学质量具有重要意义。
参考文献：
1.张红.(2015).幼儿教师在特殊教育实施中的职业认同研究.幼儿科学,4,62-65.
2.赵璐,李艳霞.(2019).幼儿教师特殊教育意识与实施现状的调查研究.幼儿教育,7,9-12.
3.Baker,E.T.,&Allcock,H.L.(2016).UnderstandingtheexperiencesofearlyyearsteachersinEnglandfollowingtheintroductionofthestatutoryEarlyYearsTeacherStatusqualification.Journalofearlychildhoodresearch,14(2),211-226.