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临床寄生虫学检验实验教学改革

【摘要】根据医学检验专业《临床寄生虫学检验》的培养目标和教学要求，主要通过优化实验教学内容，利用互联网+”式实验教学手段强化实验效果，逐步培养学生基本技能、专业技能，创新技能，突出专业特色，开展社会实践活动，推进实验技能考核多样化等措施，提高寄生虫学检验实验教学质量。【关键词】临床寄生虫学检验;实验教学;改革措施《临床寄生虫学检验》是医学检验专业课程之一。它既是一门形态科学，又是一门实验性科学，是临床实践中技术性很强的专业技能，本门课程与生态学、分子生物学、流行病学、免疫学以及病理学等学科关系密切，它的理论教学目的在于使学生掌握常见人体寄生虫的形态、生活史、致病特点、流行规律、免疫和遗传特征等，利用各种检测技术和手段，对寄生虫感染进行病原体的诊断。实验课是寄生虫检验课程中重要的教学环节，主要使学生比较全面系统地加深理解和掌握基本理论知识，掌握常用寄生虫检验的基本技能，为今后在临床上从事寄生虫病的诊断、防治和研究打下坚实的基础。因此，如何提高寄生虫检验的教学质量，培养学生的综合素质能力，近年来我们通过不断探索与实践，对寄生虫检验实验进行了教学改革，积累了一些经验，收到了较好的教学效果，总结如下。一、优化实验教学内容实践教学是关乎能否实现医学检验专业培养目标的重要因素，是体现西安医学院四年制检验本科建设特色的关键点。学院根据学校的总体教学规划设定四年制检验专业本课程理论课学时数为28学时、实验学时数为26学时，理论与实验比例达到1：1，在教学过程中通过紧扣教学大纲，明确实验内容，精选实验项目，对教学大纲、教学计划进行不断修订和完善，淘汰内容陈旧和重复的实验，减少验证性实验。并结合本地区常见寄生虫病流行特点，将教学内容进行优化组合，增加了人体寄生虫检验技术的新进展，增加实验的实用性，例如随着人民生活水平的提高，食源性寄生虫、机会致病性寄生虫病感染率和发病率显著增多，[1]如弓形虫病、旋毛虫、猪带绦虫等，这些作为重点讲述内容，要求学生重点掌握，对一些已消灭或基本消灭的寄生虫，则要求学生自学作为一般了解内容，这样调整后使学生在有限的实验时间内，很好的完成教学任务。二、“互联网+”式实验教学临床寄生虫学检验是一门形态学为主的学科，是一门理论与实践紧密结合的综合性应用学科，[2]实验课的主要目的是让学生在较短的时间内认识常见寄生虫的形态，我们在寄生虫实验教学中充分运用现代化教育技术。如计算机辅助教学实验软件、实验室局域网播放多媒体课件、实验录像等辅助实验教学手段，多媒体教学能直观地展示寄生虫的形态结构，使学生形象地了解各种病原体的形态、生活史、致病性等方面问题，并且可以促进学生理解接受教学内容，激发了学生学习的兴趣。近年来实验室均配备数码显微多媒体教学系统，在形态学实验教学中可实现将显微镜下的示教标本图像投放到大屏幕上，教师对示教标本进行讲解，加强了学生的理解能力，这样使每个学生都能同时观察到同一示教标本，利用数码互动系统教师还可以监控学生机的动态图像，发现问题给予及时纠正解决，数码显微多媒体教学系统使实验教学过程及结果观察等通过屏幕实时展示。此外教师还可以把教学课件和习题等设为共享，做到图像资源共利用，起到了激发学生的学习兴趣，实现了实验教学手段现代化，促进了教学质量进一步的提高，强化了实验效果的作用。三、为了突出专业特色，逐步培养学生的基本技能、专业技能、创新技能国家教育部关于加强“质量工程”本科特色专业建设的指导性意见指出：特色专业建设应特别注重加强实验实践教学，改革创新实验实践教学内容和实验教学方法，建立多种实验构成的实验教学体系。在寄生虫实验教学中我们将整个实验内容按“基本技能型实验模块”、“综合型实验模块”和“设计创新型实验模块”三个层次设置实验项目。由浅入深，由简单到综合，分级逐步提高培养学生的基本技能、专业技能、创新技能。寄生虫检验实验传统的教学方法是老师先讲解课本上的虫卵或幼虫、成虫的形态，然后学生通过显微镜观察各种寄生虫不同阶段的形态后画图，多为验证性试验，这种教学使学生在学习上处于被动状态，使得学生感觉教学内容、教学方法单调、枯燥失去兴趣，[3-5]为了培养学生的综合素质和创新精神，我们除加强学生的基本技能训练外，还开展综合型和设计创新型实验，重视学生的动手能力和综合能力的培养。1、基本技能型实验模块主要内容有(1)寄生虫的形态观察：大体标本和镜下玻片标本的观察。(2)人体寄生虫学常用病原学诊断检查方法：粪便直接涂片法、饱和盐水浮聚法、棉签拭子法、碘液染色法、吉姆萨染色等。基本技能型实验模块的学习目的使学生掌握临床寄生虫的基本形态特点、实验原理并熟悉各种寄生虫的检测方法，强化了理论学习。2、综合型实验模块主要内容有：(1)肠道寄生虫病感染的自查。(2)大学生面部蠕形螨感染的自查。综合型实