“分层教学”在小学体育教学中的应用.docx

“分层教学”在小学体育教学中的应用摘要：简述了“分层教学”在小学体育课程教学过程中应用的意义、方法旨在提高学生对体育学科的兴趣帮助学生更好地成长。关键词：小学体育；分层教学；分析与讨论因为学生自身的家庭条件、身体素质等因素的不同新课程标准中就提出了一项新的教学方法——“分层教学”。通过对学生的兴趣爱好、身体条件等因素进行分层从而达到更好的教学效果帮助学生成长。一、“分层教学”在体育课程中应用的意义“分层教学”过程中教师可以根据学生不同的兴趣爱好及身体情况等客观条件选择性地教授教学内容从而避免潜在运动危险的产生更好地激发学生对于体育学习的兴趣完成教学内容。教师在对学生进行“分层”后可以促进同一层面的学生进行沟通从而增强团队意识更好地适应社会发展。同时应用“分层教学”的方法可以让老师的教学内容更有针对性便于学生接受从而缩短学生之间的差距最后达到共同进步。二、“分层教学”在体育课程中应用的方法对小学体育课程进行“分层教学”不应仅是单纯地对体育成绩好及成绩坏的学生进行区分而应该全方面、多角度地评价学生根据其兴趣爱好、身体状况等因素对学生进行区分。1.依据学生兴趣爱好进行分层由于每个学生的生活环境、家庭状况等因素均不相同所以每个学生的兴趣爱好也存在差异。教师可以根据问卷调查的方法了解学生的兴趣爱好成立相应的兴趣爱好小组。例如：成立足球小组、排球小组、羽毛球小组等让学生进行自主选择从而进行体育运动。这种依据爱好的分层方法不仅可以调动学生的热情同时有利于学生进行自主学习更好地完成教学内容。2.依据学生身体状况进行分层在体育教学中教师教授学生同一个动作有的学生可以很快、很标准地完成而有的学生对这个动作的完成就显得很困难这就是由学生的身体情况不同所导致的。如果教师仍采用传统的统一教学方法就很容易让那些接受能力差或身体协调性不好的学生产生自卑心理从而对体育学科产生厌烦。教师应该在体育课堂活动中仔细观察学生的运动状态根据不同的接受能力或身体状况对学生进行分组针对不同的小组进行不同的教学方法从而更好地让学生接受运动知识进而共同实现运动的目的。总而言之在小学体育课堂中开展“分层教学”的方法可以更好地让每个同学都得到锻炼帮助学生成长。因此在小学体育的教学过程中应用“分层教学”是值得广大体育教师共同推广的教学模式。参考文献：郑艳红.小学体育分层教学有效性的研究[J].素质教育2012（5）.（作者单位陕西省榆林市神木县第五小学）