生物高考复习策略.ppt

注重实验能力的培养了解实验目的、原理、步骤，
会控制条件，会使用仪器，会观察和分析实验现象、解释
实验结果(数据)并得出实验结论。三、生物实验考查的几种形式命题趋势：以验证实验、简易性、动植

物生理实验和激素调节实验为主。解题思路：

准确把握实验目的、细心弄清设计要求、精心策划实验方法、合理设计操作过程、严格设置对照实验、准确预测实验结果、组织简明的语言文字（步骤设计一般不宜连续描述，往往需要分段叙说；试管、烧杯、水槽等要给予编号、叙说要用规范的实验术语。）
设计方法：
（1）理论假说的提出：
根据题设要求，确定变量X，在实验中要注意控制“变量”，一般只确定一个变量，即唯一一个对实验结果有影响的变量。在此基础上提出理论假设，它常常可描述为：“当条件X存在时，事件P能发生；当条件X改变时，事件P不能发生或发生程度会改变。”（2）设计验证假设的4个实验步骤
第一步：实验准备，包括必要的实验器材及实验药品的
准备
第二步：满足条件X，设计一个能使事件P发生的实验，
并有简单的事实证明
第四步：设计对照实验。对照实验是实验方法步骤设计
时必需遵循的原则，对照的常用方法有以下几
种：空白对照（不给对照给任何处理因素）；
条件对照（虽然给对照组施以部分实验因素，
但不是所要研究的处理因素）；自身对照（对
照和实验都在同一研究对象上进行）；相互对
照（不单独设立对照组，而是几个实验组相互
对照）。（3）预测现象或与预测相对独立的实验现象，有时需要根据已有知识推测实验现象，并依据实验现象作出相应的实验结论
1、证明“唾液淀粉酶对淀粉有消化作用”，某同学制订了下列实验方案：
(1)实验目的(略)
(2)实验材料和用具(略)
(3)实验方法和步骤
①：取1支试管，注入2ml浆糊。
②：用凉开水漱口后，用小烧杯收集唾液。
③：向试管内加入2ml唾液。
④：往试管中滴加2滴碘液。
⑤：将试管振荡后放十分钟。取出试管，观察溶液颜色的变化。
(4)结论：唾液中含有淀粉酶能将淀粉分解成麦芽糖。
该实验的方法和步骤以及结论有没有错误？如果有，请指出并改正。有三处错误：

(1)未设立对照实验，步骤①还应取1支试管，③往这支试管中加入2ml清水；

(2)步骤顺序颠倒，步骤④应与步骤⑤对调；

(3)实验结论错误，本实验只能证明淀粉被水解，而不能证明水解产物是什么。
请设计一个实验，观察洋葱表皮细胞质壁分离后的自动复原现象。
推荐材料：显微镜、载玻片、紫色洋葱、吸水纸、滴管、清水、质量分量为30%的蔗糖溶液、质量分量为10%的KCl溶液、质量分量为5%的酒精溶液等。

设计原理：____________________。
实验步骤：
第一步：将一小块洋葱表皮平展在载玻片中央的清水滴中，盖上盖玻片，在显微镜下观察，可看到原生质层紧贴在细胞壁上。
第二步：__________________________________________________第三步：观察紫色洋葱表皮细胞的质壁分离及自动复原现象。
现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关。为探究光的有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和用品设计出实验的方法步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论。
材料和用品：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等
方法步骤：
①
②
可能的实验结果及相应的结论：
①
②
③ 下面是最早发现抗生素——青霉素的科学家弗莱明所进行的探索过程。
观察及对问题的认识：细菌培养基中，偶然生出青霉菌，在其周围细菌没有生长。为什么出现这种现象？
假设：取甲、乙两支洁净的试管分别注入3mL浆糊。然后在甲试管中注入2mL新鲜的小麦淀粉酶滤液，在乙试管中注入2mL清水，振荡这两支试管，并将甲、乙两支试管的下半部浸在35℃左右的温水里，保温5min，如图所示，回答下列问题：(1)同时取出这两支试管，分别滴入一滴碘液，乙试管内的现象是__________________________，由此证明酶具有_______________作用。
(2)甲、乙两支试管内各物质的量要求相同的目的是
______________________________________________
(3)实验过程为什么要保持恒温35℃?
______________________________________________
(4)可溶性糖中的还原糖与斐林试剂发生作用，热水浴可以生成砖红色沉淀。若要验证酶的专一性，可另设计试管丙与加入斐林试剂的甲对照，则丙试管内应先后加入__