一年级数学上册第8单元《20以内的加法》(不进位加法)教学建议(新版)冀教版.doc

《不进位加法》教学建议
教学目标：
1、在动手操作、自主尝试的过程中，学习10加几和十几加几计算方法。
2、学会10加几和十几加几的口算方法，能正确进行计算。
3、积极参与操作活动，愿意与他人交流自己的算法。
教学建议：
◆摆一摆，算一算
1、提出摆小棒的要求，学生动手操作。这是一个开放的学习活动，学生摆的结果可能不一样。交流时，充分利用学生摆出的不同结果，丰富学习内容，说一说是怎样摆的，摆了几根。
2、提出挑战性问题：你能根据自己摆小棒的根数列出一个加法算式吗？鼓励学生根据自己摆出的小棒列出加法算式。
3、交流学生写出的算式。教师要关注每个学生写的算式和自己摆的小棒是否一致，写的是否正确。
◆花皮球问题
1、观察情景图，先说一说盒子里有多少个花皮球，盒子外有多少个花皮球，再提出问题。
2、师生列出算式，让学生尝试计算。
3、全班交流。重点让学生说一说是怎样算的。
◆练一练
第1题，看实物列算式。学生独立完成后，全班交流。
第2题，看小棒图填算式。与第1题的不同点是：1捆小棒是10根。
第3题，本节课内容的趣味练习。算对一个算式就可以采下一个蘑菇。同桌两人可以用花片代替蘑菇，以抢答的形式进行，谁算对一道题就可以拿走一个花片，最后看谁拿走的花片多。
第4题，让学生独立完成，然后全班订正。
第5题，选做题。学生可能有不同的填法，只要正确，就给予肯定。

不要过分抬高他人以至对之心怀畏惧。莫让想象屈服于心智。许多人貌似伟大，一旦相交便让人失望，而较少使评价增高。没有谁能超越人性的局限。人人的才智与性格都有需要完善之处。地位赋予人表面的权威，但很少与人真正的才德相符，命运往往使其才德不称其职位以示惩罚。想象力往往冲在前头，夸大事物，不但想象实有之物。还想象或有之物，理性凭借经验，应明辨事理，矫枉扶正。愚人不应鲁莽大胆，君子不宜懦弱胆怯。若说自信为愚鲁单纯之人增威，对有勇有谋之人又何异于如虎添翼！蠢人都很固执，固执的人都是蠢人，这种人越是观点错误，越要执迷不悟。其实，即便你真的是正确的，也不妨作一些让步：人们最终将会承认你是对的，井称道你的阔大气度。固执给你带来的损失大于你击败他人之所得。你一心要维护的不是真理而是粗暴无理。有的人脑袋似顽铁，倔强得不可救药，根本就无法说服他。固执一旦与想人非非联姻，那就结合成永远的愚蠢。意志要坚定不移，但作判断时却不要如此。当然，总有一些例外情况，那时你不应一退再退：在判断上一旦改变，在行动上就绝不可游移。