湖北省部分重点中学2015-2016学年高二上学期期末联考语文试题 扫描版含答案.doc

湖北省部分重点中学2015——2016学年度上学期期末联考
高二语文参考答案
1.B（扩大范围，原文是“潦倒困厄的文人”）
2.D（“范蠡是功成身退的典范”）
3.B（文中说“丝毫没有落魄江湖、身处世外的冷寂色彩”）
4.D（分析结构层次，弄清人物关系，抓标志性词语，如“言”；显然，“请对”与“具言”非同一人的内容，不可在一句话，因此可以排除答案BC,“人主非时”句子不完整，语意不清，而“近侍咸望恩宥”和“辇下诸军亦希赏给”构成并列关系，因此答案是D）
5.D（“桑榆”表示晚。）
6.A（原文是“恶其名不取”，就是厌恶“罚款之名”而不取。）
7.（1）我呼喝开路走过皇宫的原因，是想向众人暗示陛下不是时候不会登楼啊。（大意2分，“所以”“导”“过”各1分，）
（2）太宗很悲伤，召宰相来谈他（刘炤）的事，并且说当今大臣很少能有比得上他（刘温叟）的了。（大意2分，“愀然”“语”“比”各1分，）
8．“笑”指欢笑，运用拟人的修辞手法，明妃出塞路经绥州，连路边的花儿都露出笑脸；（2分）“秋”，指秋霜，运用比喻（或夸张）的修辞手法，写蔡琰归汉路过绥州时鬓已秋霜。（2分）这两字写出了作者深层的感叹：我也是带着希冀与笑意来绥州的，归去时大概不会也两鬓秋霜吧。（1分）
9．尾联描绘了一幅迷蒙、凄凉的秋日晚景图。（2分）无边的暮烟在升腾，凄清的曲子在暮烟中回响，扶苏城上弯月如钩。(2分)整个画面凄凉空茫，既表现了作者离开家乡的孤独和不知道何时才能摆脱羁留处境的苦闷，也传达了对前途的担忧。（2分）
10.（1）引壶觞以自酌眄庭柯以怡颜
（2）落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色
（3）臣生当陨首死当结草
11．(1)ＥＢ（答E给3分，答Ｂ给2分，答A给1分；答Ｃ、D不给分）（Ｃ.“主人公‘我’”不准确，小说的主人公应是何大伯；且报恩说法不对。D.“希望我与老人相互谅解”不当。老人是十分理解也谅解“我”的，而且怕我尴尬还进行了开导；“我”对老人则不存在谅解的问题。“我”是出于对老人这种谅解的感激才要帮老人摆一次渡的。A.“事事公正”不能证明）
（2）①从这样一个角度写，有利于以一个乘船者和老艄公谈话的方式展开情节；②有利于何大伯借题发挥，表达自己对世态人情的看法；③有利于表现主人公何大伯一身正气，以平常心对待判自己儿子徒刑的法官；④也更真实地表达出了我的愧疚之情。（一点2分，答出三点即可）
（3）①从刚上船时的“扭过头”、“默不作声”“眼睛却不看我”等处和结尾处的“他却侧脸”几处描写中可以看出，何大伯是认出“我”来了，只是不想正面交谈。②从“一双手，一双厚实、温暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手”这一细节描写上看，何大伯是一个认识并十分理解我的心情的人。③从何大伯对“别看我老了……把自己给呛死”一段感叹叙写的话看，就是针对小儿子一事而发的，是有意说给我，让我理解大伯的心情的。（一点2分，意思表达出来即可）
（4）（参考观点）船魂也就是人魂，是老艄公的精神，从小说中看，它可以包含以下几方面的含意：①渡人过河不惧风浪的豪气；②有人渡河就世代为人摆渡的职业责任感和有人从自己的船上落水，就舍己救人的牺牲精神；③热爱社会，认识到政府这只大船的重要的爱国意识。（抓住一个方面，结合小说，阐释合理即可。也可以从其他方面谈，言之成理即可。观点2分，阐释合理6分。）
12．(1)CD（答C给3分，答D给2分，答B给1分；答A、E不给分）（B项“莫言是他最为得意的弟子”文中根据不足；A项“让童庆炳向祖母要了四块银元”错误，此时的父亲一直都在反对童庆炳读书；E项强加因果）
(2)①早年求学时，排除阻力，力争“要把书读完”；报考龙岩师范，延续读书梦想；通过参加苟刻考试进入北大，赢得研读经典机会。②国内外任教期间，大量研读经典，注译作品，发表论文。③“文革”期间，自学不辍，时常到北大借书阅读，床头、桌上、枕边多书。④“文革”之后，研读写作，发表许多著作、论文、文学作品。
（任选其中三点，意思答对即可，6分。）
(3)①有远大志向。立志要把书读完，成为一个大写意的人。②不畏艰难，争取读书机会。③坚守梦想，持之以恒。④治学谨严，善于思考和探究。带学生不辞劳苦而又一丝不苟；（任选三点，其他的比如答“豁达”也可，6分。具体结合文本分析，酌情给分。）
(4)①因为喜欢读书，他从福建清贫农家考入北京。进入北京师范大学，遇上大批名师巨匠，这给了他充分深入研读经典的机会。②因为喜欢读书，他幸运地避开了多次运动，每一次人生的“低谷”，都成为他潜心读书的良机。在越南读书，相当于读了个硕士；“文革”期间，等于读了个博士。③长期的阅读积累，为他的理论创作提供了坚实的基础。④多年的读书、思考和探索，让他迎来了开花结果的丰收季节，最终成就其作家导师的泰斗地位。（每点2分，8分）
13.B（B锱铢必较：连很少的钱