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驾驶教练员论文汽车驾驶教练员是培训的具体组织者和实施者是完成培训任务的主要力量。学员如何学学得怎样在很大上取决于教练员如何教和怎样指导学员学。因此教练员教学水平的高低直接影响着培训质量的提高。那么教练员在施教过程中要掌握什么样的教学方法才能搞好教学实现“早出人才出好人才”的培训目标呢?一、会讲会讲即会讲解。讲解是教练员传授驾驶技能的基本手段和方法。教练员在讲解问题时要贯彻由浅人深的原则语言要明确、简洁、生动讲解中的动作、表情要自然语言和动作要相互配合。需要注意的是不能以阅读代替讲解更不能以训斥代替讲解。1．根据不同的对象讲教练员要针对学员的不同气质区别对待采取相应的讲解方法。对性格活泼胆大的领会要领快、操作好的学员可以多讲开车时也可以适当穿插讲；对优柔寡断胆小的学员应停车后再讲；对学习中产生骄傲情绪的学员要严肃批评地讲；对反应迟钝、操作差的学员要耐心鼓励地讲激发他们的学习热情增强其自信心。2．选择时机适当讲一般多利用操作前、中途换班检查车辆等教学问隙的时候讲避免看到问题就讲想到哪里讲到哪里随心所欲这样容易造成学员不知所措。3．不同科目侧重讲严格按照当天训练课目要求抓住关键项目和动作有重点地讲不要进行制动训练讲换档换档训练讲方向。当然少量必要的预先性讲解、渗透性训练是可以的但不能使练习无主次顾此失彼影响训练进度。4．多种问题扼要讲针对学员操作过程中存在的多种错误动作、简明扼要地讲解不要面面俱到、滔滔不绝漫无边际地讲；也不能讲几句就算了事而是有重点地讲上一、二点。讲解时语言要专业化、术语化、要领化做到口齿清楚、简洁明了。5．坚持“三讲”制度每次出车前有要求：讲明当天训练课目、内容提出要求及注意事项；途中有讨论：结合休息、检查车辆讨论讲评一下；车辆回场后有小结：指出存在的主要问题提出练习指标有利于课外复习。变得鲜活学习由于交流充满乐趣。这样学员们会自然而然地积极投入到培训学习中去也会把基层一些好的经验与方法传授给大家。2．4利用现代多媒体技术多媒体技术在教育教学中的应用是最有前途、令人振奋的发展领域。利用多媒体技术所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反馈及时等特点将多种信息同时或交替作用给学习者感官可以从根本上改变传统教学的种种弊端使学习便加趣味化、自然化、人性化。多媒体技术在教育教学中应用的意义既深且远。①多媒体教材的信息集成性。多媒体教材可以大大提高各种培训的信息存储、检索、加工、复制、强化以及传递效益。既能使学员在有限的单位时间内获得更多的信息又能彻底地分解知识技能信息的复杂度减少信息在大脑中的转换过程。可以更好的丰富和增强教材的表现力和感染力。②多媒体教材操作简便性。无论是图像、声音、还是文本、动画都可随时调用和组合无论是显现方式、时间还是呈现顺序均可随学员和培训师的意愿随时改变特别适合培．在教学中根据不同对象和学员的不同反应采取相应的应变措施可以真正做到以学员为中心的情景式教学。③多媒体教材内容修改增删的灵活性。特别适合知识更新和随时在在教学中增补学术前沿的内容。多媒体教材的删减、吐故纳新可由培自行完成、甚至学员也可以参与。美国成人教育理论家林德曼早就精辟地指出：“⋯⋯教师不再只是权威的讲台上演讲的预言家而是一个带路人、一个指导者。他同样根据其自身的论据和经验在一定程度上参加了学习”。互动式教学作为一种新颖的、适应学员心理特点、符合时代潮流的教学方法其方式方法在企业培训教学的实践中也应该是不断发展、不断改革和不断创新的。“教学有法却无定法”除了文中所述的应用策略教师自身的个人素质也是开展互动式教学的一个不可或缺的重要因素。教师的文化修养、知识水平、语言表达、应变能力等等是教师掌控课堂、调动课堂、开展互动教学的内功。只要能做到以上几点就可以创造一种师生共同探索知识的活跃气氛实现教师与学员知识的交流与互补从而实现职工教学中“互动”的最大化获得良好的教堂效果。二、会做会做即会操作汽车驾驶操作技能主要采用示范法教学教练员做示范的目的不仅是为了让学员感受到具体的动作而且还要通过感知让学员认识动作的特点和规律。因此单一的只是做示范动作是不够的必须要辅以讲解。常用的方法是边讲边做或先讲后做。示范动作可分为综合性示范、分解性示范和总结性示范。1．综合性示范示范目的是让学员接受一个完整的信息对要学的操作动作初步形成视觉形象。2．分解性示范对所练习的整个动作分成若干部分一个动作一个动作地示范使学员明确各个部分在全局上的作用掌握训练程序和操作动作特点。3．总结性示范将分解示范动作再综合连贯地示范一次使学员将已获得的认知形成完整的动作表象促进他们产生独立完成练习动作的愿望。教练员要做好示范就必须在“硬”字上下功夫首先操作技术要过硬。其次示范动作要准确规范一步到位以身作则严格要求按照要领正规示范。此外方法要灵活选好位置让学员看得