专题-动态电路及电路故障分析.doc

九年级物理专题复习-动态电路及电路故障分析
抚松县实验中学殷微
一、教学目标：
（一）知识与技能
1.会分析滑动变阻器的滑片P位置的变化引起电路中电学物理量的变化；
2.会分析开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化；
3.会判断两种基本的电路故障：断路和短路；
（二）过程与方法
1.通过分析动态电路的不同类型题，总结解决动态电路及故障电路问题的方法；
2.通过分析具体问题，提高学生分析电路的能力；
（三）情感态度与价值观
在解题过程中提高学生严谨的分析问题的能力。
二、教学重、难点：
教学重点：会分析动态电路和电路故障
教学难点：熟练运用串并联电路规律及欧姆定律解决相关问题
三、学情分析：
动态电路和电路故障问题是学生在初中物理电学知识中较有难度的一类问题，学生已经学习了欧姆定律和串并联电路知识，在灵活运用相关规律方面仅有少部分学生擅长，大部分同学分析电路时条理不清晰，缺乏逻辑性，需要在方法上和思维习惯方面加以合理的指导。
教学过程设计：
（一）创设情境，引入复习：
【演示实验】闭合开关，小灯泡发光，调节滑动变阻器滑片P的位置，再断开开关。
【学生观察、思考】小灯泡的亮度随滑片P位置改变而发生变化，同时电压表、电流表
示数随之改变开关断开后小灯泡不发光，同时电压表、电流表的示数也又发生了变化。
【归纳总结】通过滑片P位置的改变及电路中开关的断开和闭合改变电路中电学物理量
的变化的电路为动态电路，在分析动态电路过程中，短路和断路的电路故障也是电路动
态变化的原因，所以今天我们共同学习动态电路及电路故障分析。
（二）出示目标:
1.会分析滑动变阻器的滑片P位置的变化引起电路中电学物理量的变化；
2.会分析开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化；
3.会判断两种基本的电路故障：断路和短路。
=
R1
R2
U1
U2
（三）回顾知识储备:
【串联电路】I=I1=I2U=U1+U2
R2
R1
=
I1
I2

【并联电路】I=I1+I2U=U1=U2
U
R

【欧姆定律】I=
【电表处理】电流表看成导线；电压表看成断路。
（四）出示例题，引导分析:
【例题1】如图，S闭合后，滑片P向右移动时，
(1)电流表的示数将变小(2)电压表的示数将变小
【分析】思路一：滑片P向右移动，电阻变大，根据欧姆定律可知，电流变小，定制
电阻两端电压变小；思路二：串联分压规律，电阻大，两端分压增大。
【变式练习】如图，S闭合后，滑片P向左移动时，
（1）电流表的示数将变大(2)电压表的示数将变小
（学生分析并解答，并从中总结出解题的基本思路和方法）
【例题2】如图，S闭合后，滑片P向左移动时，
(1)电流表的示数将不变(2)电压表的示数将变小

【分析】找等效电路图，分析出电阻是串联的关系，总电阻不变，电流不变，电压表
并联部分电阻变小。
【归纳】板书解题基本思路方法。
【例题3】如图，当滑片P向右移动时，A1、A2和V将如何变化？
（学生分析电路的连接方式为并联，电压相等，看电流表位置判断出A1不变，
A2变小，V不变）
【变式练习】如图，电源电压和灯泡电阻都保持不变，当滑动变阻器R的滑片P由右
向左移动到如图所示位置时，下列判断中正确的是（C）
A．电流表示数增大，电压表的示数减小B．电流表和电压表的示数都减小
C．电流表的示数增大，电压表的示数不变D．电流表示数减小，电压表的示数不变
（学生分析电路的连接方式为并联，电压表示数不变，看电流表位置在滑动变阻
器所在支路，所以电流表示增大）
【例题4】在如图所示的电路中，将开关K由断开到闭合时，电流表的示数将变大，
电压表的示数将变大(均填“变大”“变小”或“不变”)。

【分析】分别画出当K断开时和当K闭合时的等效电路图，则电表示数变化清晰可见。
【变式练习】如图所示的电路中，当开关K断开时，电阻R1与R2是串联的。开关K闭合时，电压表的示数将变小(选填“变小”、“不变”或“大”)。
（学生分析，分析过程中注意出现短路问题）
【例题5】如图，当K闭合时灯L1和L2是并联连接的。当开关K断开时，电压表的示数将
__不变_；电流表的示数将_减小(选填“增大”、“不变”或“减小”)

（这道题学生学生单独分析有困难，需要老师帮助画出等效电路图，学生边看图边分析）
【变式练习】如图，K闭合时灯L1和L2是_并_联的；当开关K断开时，电压表的示数将减小；电流表的示数将减小(选填“增大”、“不变”或“减小”)
【例题6】如图，当开关K闭合后，两只小灯泡都能发光，此时电压表示数为3伏。
过了几分钟后，电压表示数为0，经检查除小灯泡外其余器材的连接良好，如果只有
一个灯出现故障其原因可能是：灯L1断路；或灯L2短路
（总结电压表为零时的电路故障为：电压表并联部分短路或电压表串联部分断路）
【变