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新形势下家校协同育人的研究与探索——以陕西民办本科院校为例
随着教育环境和家庭教育观念的不断更新，家庭与学校对于学生的育人职责也变得越来越重要。当前，全面深入推进素质教育的大背景下，家校协同育人已经成为教育改革的重要内容。作为教育改革实现的重要手段，家校协同育人在实践中被证明能够有效提高学生的整体素质。本文以陕西民办本科院校为例，探讨当前家校协同育人的形势、存在问题以及可行解决方案。
一、新形势下家校协同育人的形势
随着教育内容和教育目标的不断更新，家校协同育人逐渐被人们所重视，显得尤为重要。当前家庭教育的实际需求已经变得越来越迫切。因此，教育部门的要求越来越高，家校协同育人也就成了大家所需要学习掌握的一门课程。
梳理领先全国陕西省高等教育发展现状，有些问题尤其值得关注，比如学生的自主学习能力不足、与社会脱节现象严重。这些问题都需要家庭和学校共同协作才能得以解决。
因此，家校协同育人的作用显得尤为重要。首先，学生在家里会相对更加容易放松自己，抚慰自己。这不仅会影响到学生的学习状态，也会直接印象到学生的心理状态。在家长的帮助下，学生会更加注重学习，并且能够更好地掌控自己的学习进度和条理性。其次，家校协同育人能够加强学生的社交能力和沟通能力。现代生活中，人际交往已成为了一种必需能力，这也就需要学校和家庭的共同合作来培养学生的人际交往、沟通技巧。最重要的，尚有提升学生个人综合素质的作用。在家庭中，学生可以更好地了解家庭生活，了解他们与家庭之间的关系，还能够培养与家长之间的情感沟通和交流。与学校中的一个重要作用是，家庭和学校共同督促学生真正做好学习。同时，学校中的课程和家庭教育中的教育方法也存在一定的差异。家校协同能够弥补彼此之间的教学方法差异，为学生创造出更加适合的学习环境。
二、存在的问题
然而，目前家校协同育人的实操中，还存在着一些问题：
第一是沟通不畅。有些家长对学校工作不太了解，知识面较为狭小，很容易就会有与老师沟通不畅的情况。尤其在融入社会有些时间的家长已经有了自己的思想，往往会对老师的意见提出质疑，甚至把自己的观点强加给教师，最后达不到理性沟通的效果。对学生而言这样的情况也非常影响专注力。第二是文化差异。不同的家庭来自不同的文化背景，这可能对家校协同育人造成影响。有些家长往往出于“保护”孩子的心理来限制孩子的自主性。但现代育人需要培养学生的自主学习和思考能力，这与“保护”孩子的想法是冲突的。第三是家校协同育人所产生的协作成本很高。一个完整的家校协同教育系统并不是一蹴而就的，需要家长和教师的长期协作。
三、可行的解决方案
针对上述问题，我们可以在以下几个方面去解决：
第一，学校建立家长培养体系，并积极开展家长培训。这主要是让家长更好地了解学校中的工作，展现家庭和学校对于学生的大爱和热爱，并让家长知道正确的家庭教育方式和方法，从而与学校形成更好的凝聚力。第二，学校与家长之间需要建立跨越文化差异的桥梁。学校可以在家校协同育人的各个环节中注重不同文化背景之间的交流，让家长能够了解到当前教育领域的不同观点和社会变革的责任与义务，最终构建和谐的家校关系。第三，教师需要提高自己的素质和教育水平，切实改进教学方法，加强学生的思考能力，客观评价学生的表现，引导学生认真做好每项任务。
总之，在当前有限教育资源和营造良好家校协同大环境下，陕西民办本科院校的家校协同育人工作仍有不足之处。通过积极完善家校协同育人机制，促进家校合作，加强家长培训，营造优质家校育人环境，才能达到更加细化和有机化的协同效果。