新媒体下高职院校学生人文素质教育初探.docx

新媒体下高职院校学生人文素质教育初探
新媒体下高职院校学生人文素质教育初探
摘要：随着互联网和新媒体的迅猛发展，高职院校学生面临着新的教育挑战。本文从人文素质教育的角度出发，探讨了新媒体对高职院校学生人文素质教育的影响和挑战，并提出相应的教育策略和方法，旨在提高学生的人文素质。
关键词：新媒体；高职院校；学生；人文素质教育；教育策略
一、引言
新媒体的兴起和发展使得信息的传播和获取更加迅速便捷，为人们的生活和学习带来了巨大的改变。然而，与此同时，新媒体也给高职院校学生的人文素质教育带来了新的挑战。如何利用新媒体的优势并克服其缺点，提高学生的人文素质，成为了需要探讨和解决的问题。
二、新媒体对高职院校学生人文素质教育的影响和挑战
1.开阔学生的视野
新媒体为学生提供了更加广泛的信息渠道，可以让他们了解到世界各地的风土人情，促进文化多样性和交流。学生可以通过新媒体了解到不同国家的历史、文化、艺术等，从而开阔视野，增强人文素质。
2.增强学生的信息获取能力
新媒体可以为学生提供大量的学习资源，学生可以通过网络搜索、在线学习等方式获取各种各样的信息，提高他们的信息获取能力。这种能力对于学生的人文素质教育来说具有重要意义，因为它可以帮助学生更加深入地了解世界，从而提高他们的人文素养。
3.依赖新媒体带来的副作用
虽然新媒体为学生提供了便利，但也带来了一些负面影响。学生容易沉迷于网络世界，缺乏与人交流和互动的机会，导致人际关系的贫乏和情感上的孤独感。这对于学生的人文素质教育是一种阻碍，需要教育者采取相应的措施予以纠正。
三、新媒体下高职院校学生人文素质教育的教育策略和方法
1.培养学生的批判思维能力
新媒体中存在着许多信息的真实性和准确性难以保证的问题，因此培养学生的批判思维能力非常重要。教师应当引导学生主动思考，分析和评估所获取的信息，培养他们的批判思维能力和信息筛选能力。
2.倡导多样化的学习方式
新媒体为学生提供了丰富多样的学习方式，但这并不意味着传统的学习方式已经过时。教育者应当倡导多样化的学习方式，引导学生在新媒体的基础上使用传统的学习方式，如阅读书籍、实地考察等，以提高学生综合素质。
3.加强人际交往和团队合作能力的培养
新媒体的使用容易使人们放大个人主义，对人际交往和团队合作能力带来负面影响。教育者应当注重培养学生的人际交往和团队合作能力，组织各种各样的团队活动，让学生从中体会到团队合作的重要性。
四、结论
随着新媒体的不断发展，高职院校学生的人文素质教育面临着新的挑战。然而，新媒体也为学生的人文素质教育提供了新的机遇和优势。通过正确引导学生使用新媒体，培养他们的批判思维能力和多样化的学习方式，加强人际交往和团队合作能力的培养，可以有效提高学生的人文素质。
参考文献：
1.刘红爱,张英.高职教育育人新媒体整合与互通应用特征研究[D].温州大学,2019.
2.邵琳.高职院校新媒体资源的挖掘与整合研究[J].高教论坛,2019,12(4):98-99.