七年级历史上册 第四单元《政权分立和民族融合》复习教学设计 人教新课标版.doc

第四单元《政权分立和民族融合》复习教学案
【教学任务】
教学目标知识与
能力1、了解三国鼎立形成的史实。
2、说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。
3、概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。
4、知道《水经注》《齐民要术》《天工开物》等重要著作。
5、列举魏晋时期书法、绘画、雕塑等方面的主要成就。过程与
方法：在复习中采取以学生自主、合作为主，引导学生分析比较、串联记忆、因果记忆、想象归纳等，从整体把握魏晋南北朝时期政权分立和民族融合的特点。
情感态
度与价
值观认识中华民族的悠久历史是各族人民共同创造的，各族人民创造了历史、推动了历史。在整个中华历史发展过程中，有统一，有分裂，但统一是广大人民群众共同的愿望，我们要维护祖国的统一。重点
本单元基础知识难点理清本单元政权分立和民族融合的知识主线，学会引导学生分析江南经济发展的原因和影响，正确评价曹操等人，从而培养初步运用辩证唯物主义的观点来分析问题的能力。【教学流程】
环节教学问题设计问题最佳
解决方案情境引入简述复习范围，直奔复习主题，明确这一历史时期的特点是政权分立和民族融合

师：复习导入。
生：整体把握自主探究基础自查
一、三国鼎立（完成知识结构）
1.主要战役表格
主要战役时间交战
双方结果和
影响官渡之战赤壁之战2.三国鼎立局面形成表格
主要国家建立时间建立者都城经济发展魏蜀吴二、江南经济的开发（完成重点知识的准确回答）：
三国灭亡的先后顺序？西晋统一全国是在哪年？
西晋灭亡的根本原因是什么？耗竭了西晋国力的事件是什么？它是被哪个少数民族所灭？
西北方少数民族内迁开始于何时？内迁的少数民族有哪些？有何影响？我国历史上第一次大规模的人口迁徙是在何时？
江南地区开发的原因是什么？表现如何？有何影响？
三、北方民族的融合
1、北魏是哪个少数民族建立的？何时统一北方？
2、北魏迁都洛阳的目的是什么？
3.北魏孝文帝改革的社会背景如何？简述其主要内容和影响。
四、承上启下的魏晋南北朝文化
类别朝代代表人物著作贡献以及价值数学南朝祖冲之世界上第一次…领先世界年。农学北朝贾思勰我国现存的第一部……地理北魏郦道元一部综合性的地理学专著。书画东晋王羲之写出的字，或…或…《兰亭序》
有“…”王羲之被……绘画东晋顾恺之石窟艺术北朝山西大同的河南洛阳的生：自主温故，独立完成，竞争合作，
师：巡回各组间，个别辅导，提供答案。
生：依据答案自我评价制定评价标准，查漏补缺，完善自我，评优树先
师：提示易错点

生：合作温故

师：抽查复习情况根据组长的反馈提出新问题引导生回顾重点，采用抢答法、男女生竞争法、小组对抗法等多样形式激励生的积极性，以达到强化记忆、理解记忆、合作记忆的目的。

师：解答生自己解答不了的问题

合作交流展示提高

剖析重难点
1．官渡之战、赤壁之战两次战役曹操一胜一败，试分析曹操胜、败的原因。
2．江南经济开发的条件、原因和影响是什么
参考答案（见学探）
3．如何评价北魏孝文帝改革（从背景、意义方面）
背景：在民族大融合趋势的大背景下，孝文帝接受汉族地主的建议，实行改革。
意义：北方经济逐渐恢复发展，促进了北方民族大融合。
评价：孝文帝改革是北方民族融合发展的结果，也是北方长期以来两种社会形态斗争的结果，改革给这一历史进程作了总结。北魏统治者改革的主观动机，是为了缓和阶级矛盾与民族矛盾，其手段强调同化，但由于改革适应了少数民族封建化和民族融合的客观历史趋势，因而有力地促进了这一历史进程。）
4．三国两晋南北朝时期，出现了四次短暂的统一，分析其统一的原因及影响。
生：合作交流。进一步理解知识重点，加深记忆。

师：重点讲解本单元的重点、难点，加深学生对这些内容的理解和掌握，并提供参考答案。

拓展延伸考点透视
本单元的命题的知识点主要集中在：官渡之战、赤壁之战、淝水之战，三国鼎立局面的形成，北魏孝文帝改革，江南经济的开发。中考在本单元出现的题型以选择题为主。随着改革开放深入和海峡两岸交往的深入，北魏孝文帝改革和卫温率船队到夷洲将成为命题的热点。师：注重知识的纵横联系和相互渗透反思完善知识简单化、明了化（学生：参考老师平时上课时的板书提纲分组完成，绘制单元知识结构。要求精炼课题，找出它们之间的联系-------小组展示
师：比较选出有代表性的在班内展览或者在黑板上板书最好的一幅作品。）
达标测评中考演练--------直击中考，冲刺中考
1．（2008年，长沙）2008年5月12日，四川地区发生了建国以来最强烈的地震灾害。请问，在三国时期这一带地区主要属于下列哪一政权管辖。
A．魏B．蜀C．吴D．西晋
2．（2008年，泰州）在历史课上，同学们讲了许多关于三国鼎立的故事。下列对三国鼎立局面的形成影响最大的是（）
A．赤壁之战B．官渡之