浅谈后进生转化论文.doc

东港市级第八次“1011”工程征文浅谈后进生的转化学校：东港市新立学校姓名：魏华联系电话：[phone]浅谈后进生的转化俗话说：“金无足赤人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同每个学生存在着一定差异。他们是班级的落伍者做好他们的工作难度很大而且后进生常常屡教不改。当代素质教育核心之一就是面向全体学生只有全体学生都得到全面发展才能使得全民族的素质得以提高只有从实际上消除大量的后进生存在的事实才谈得上面向全体学生。本文从后进生定义阐述的基础上分析了后进生的类型特征形成的原因并且结合实际对后进生的转化提出了一些方法。“后进生”就是素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生是就某个学生群体而言的相对概念。“后进生”在教育学、教育心理学中也称为“问题儿童”。习惯上后进生也叫差生。后进生分为三类：（一）是学习后进生即在学习方面由于学生在家庭和社会环境的作用下因生理、心理因素或学习行为习惯不良学习方法不科学等原因造成学生的学习成绩长期落后跟不上班级其他同学；（二）是思想品行后进生即在家庭和社会环境的影响下学生的品德低下对任何事情都表现出不满的情绪外显在行为上会经常出现违纪、违背道德、甚至违法的行为；（三）是学习成绩和思想品行双差的后进生此类后进生的是非观念偏颇大对学习满不在乎对任何事都抱着无所谓的态度得过且过、不思进取。后进生的成因：逆反心理型。这种类型的学生往往从小就受到家庭独裁式的教育。学生从小得不到家长的体贴爱护稍有问题就受到家长的呵斥打骂久而久之产生了强烈的逆反心理导致父母与孩子之间缺少交流不能沟通。对这样的学生我们若不能给予足够的关爱就可能使他产生抵触心理以致与父母、老师作对。2.自由散漫型。一些单亲家庭对孩子的教育是放任自流因此养成了他们自由散漫的性格。这类学生缺乏纪律观念迟到、早退的事时有发生自己感兴趣的课就听听不感兴趣的课就不听。因为得不到父母的重视他们可能厌恶自己的家庭因此到处游荡行为散漫。3.孤僻冷漠型。这类学生由于受到离异父母的冷落或从小受到过多的批评因此总觉得自己不如别人自卑感强渐渐不善交流越来越孤僻久而久之就形成一个自我中心对集体和他人的事漠不关心班集体的任何活动都不想参与集体荣誉也似乎与他不相干。4.意志薄弱型。这类型的学生往往由于父母过于溺爱保护对孩子不放心什么事都父母帮忙。使孩子的身心得不到应有的锻炼因此自制力差做事也没有自觉的行动目标遇到困难不是软弱退缩就是随波逐流而不是自己想办法去战胜困难。后进生转化的方法：1.善于赏识后进生身上的闪光点。赏识从本质上说就是一种激励赏识教育对后进生的转化是非常重要的。为充分发挥赏识教育对后进生的转化作用。教师要去发现每一个学生的兴趣、爱好、和特长为他们的表现和发展提供充分的条件给他们创造成功的机会让他们品尝成功的喜悦。比如：有些学生动手能力比较强有些学生体育特棒还有的学生劳动很积极等等。使后进生认识到自己身上的闪光点扬长补短慢慢的一定会找到自信。因此从学生闪光点出发去转化后进生是一种行之有效的方法。2.用我们心中最温暖的爱去感化后进生。任何教育都伴随着感情爱是打动人的最有力的情感力量。后进生的形成是有一定原因的。因此要深入实际调查掌握后进生“困”之所在然后给予关心帮助。我曾经教过的学生小明成绩差不善与同学交往性格孤僻穿着也很邋遢。在仔细调查后我才知道小明不幸的家庭背景爸爸是单腿的残疾人妈妈是智障人他全靠七旬的爷爷奶奶抚养。知道这些情况后我下定决心一定要好好帮助这个可怜的孩子。我课余时间经常与他聊天尝试成为他的朋友。开始他的目光躲闪总是不敢看我但渐渐地他乐于跟我聊天谈心。在学习上我重点辅导在行动上严格要求在生活中关心体贴使他感到老师这样理解他、尊重他、爱护他。我还鼓励班里一些活泼的孩子多找小明玩耍多交流谈心。慢慢的我发现小明比原来开朗很多能主动与同学玩耍学习上遇到不会的问题也能及时向我请教。学习成绩有了很大提高性格也比以前外向。看来以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。3.因材施教激发后进生的求知欲。对于后进生不仅要倾注爱心创造良好的育人环境而且要具体问题具体分析区别对待。首先我们建立学生档案摸清后进生的知识点然后根据他们的实际调整要求因材施教坚持“低要求、勤要求、勤辅导、勤总结、快反馈”使他们学起来容易做起来简单感受到成功的喜悦。还要对对后进生进行前途理想教育帮助他们树立明确的进取目标和远大理想。只要有了奋斗目标和远大理想就具有了学习的动力有了动力才有目标才会调动主观能动性。4.用自己的耐心去教育后进生。后进生在进步的过程中常常会出现反复这是一种正常现象一定要正确对待做到不急躁不灰心。还要深入了解和分析他们反复的原因有针对性地耐心细致地作好反复教育工作学习。如果你的心情不好或烦躁切莫去做后进生的工