高考社科文阅读PPT课件.ppt

高考社科文阅读分析坚持一种信念：答案就在原文中。

坚持“六字方针”：

清楚十大误区：做题步骤读文勾画比较山东：BCA
全国：CABD
湖北：ACD
江西：DCD
辽宁：CAD6、【试题解析】本题考查“筛选并整合文中信息”的能力。本题涉及文本中“围棋的起源与发展”的相关内容，覆盖面极广。A.“围棋发源于上古时期的……”与原文第一段中“围棋极可能源自上古时期的……”相悖，变推测为肯定。B.有关内容在文本一、二段都能找到。C.有关表述与文本第四段不同，西汉时受社会环境影响而广泛流行的是“博弈棋”而非围棋，“东汉时”应为“东汉中期后”。D.表述与文本第七段不符，“魏晋时人们对‘艺’有了崭新的认识”而非“产生了新的看法”；“儒家对围棋也有了进一步的认识”应为人们“突破了儒家历来只重‘六艺’的传统”。
【答案】B
7、【试题解析】本题考查“归纳内容要点，概括中心意思”的能力。原文第五段说：“……人们开始从生命意义上认识围棋的价值，就把围棋作为自觉的艺术追求和精神宣寄的工具，并把它纳入儒士必备的艺技。”这段话首句是因，后两句为果。C项三句话和这段话基本对应，却把第二句也归入“因”中，混淆了因果内涵，因而错误。其他选项的表述在原文中都能找到依据。
【答案】C
8、【试题解析】本题考查“分析作者在文中的观点态度”的能力。A.是对第三段文意的高度概括。B.“盛极一时”在文本中指的是博弈棋而非围棋（第四段）。C.“围棋的娱乐、交际等功能性弱点”说法错。第六段指出围棋有“娱乐……功能”，还说“人们普遍肯定了围棋的功能”，可见这些功能本身并非弱点；只有在“自己对‘度’把握不好”时，才会产生负面作用（或说“弱点”）。D.信息在第七段。选项错将必要条件理解为充分条件，应将“只要……就……”改为“只有……才……”才符合作者观点。
【答案】A5、【答案】C
【解析】本题重点考查考生理解文章意思的能力。结合原文理解，表述上有误。按文意胡三省是作注的人，读《资治通鉴》没有困难。
6、【答案】A
【解析】本题重点考查考生理解文章意思的能力。根据文意江中靠北岸处有沙洲。
7、【答案】B
【解析】本题重点考查考生推断的能力，需要根据原文信息和科学知识推断。文中未见“使船舶渡江到达北岸运河渡口的行程缩短了”的相关描述。6、【试题解析】本题考查“筛选并整合文中的信息”的能力。取答区域在第1、2段。筛选信息的题，命题者主要还是在语言的准确性上做文章，考生可先确定取答区域，然后将各选项与原文逐一对照，从中发现表达上的细微区别。A项说《论语》“上下章在思想上也几乎没有任何联系”的表述有误。原文“上下章几乎没有任何联系”指的是内容上的联系而非思想上的联系。第2段就明确告诉读者中国的哲学家的言论、文章只是“没有表面上的联系”，这就是说，它们实质上是有联系的。答案：A。
7、【试题解析】本题考查“筛选并整合文中的信息”的能力。取答区域在第3、4、5段。通过原文与选项比照，可以发现，第3段说中国哲学家的著作不够明晰，是因为“中国哲学家惯于用名言隽语、比喻例证的形式表达自己的思想”，而C项说“中国哲学家的言论、文章正因为语言简短，才能读出更多新意”就与原文之义相去甚远。能从中读出更多新意的原因应该是“简短的言论”“都是暗示的名言隽语”“暗示才耐人寻味”，而不是因为语句简短。此处因果分析不当。答案：C。
8、【试题解析】本题考查“分析和概括作者在文中的观点态度”的能力。取答区域在全文。D项说“中国哲学家表达自己思想的方式强调暗示，体现出对语言作用的排斥”错，逻辑混乱。中国的哲学家们排斥的是“靠语言的固定外延和内涵来表达”这一个作用，而不是语言的所有作用，比如语言的暗示作用就恰好是中国哲学家们喜欢的。答案：D。7、【试题解析】本题考查“理解文中重要概念的含义”的能力。解此题的关键是对选项所涉及的“联觉”这一概念的信息区域要明确，然后将选项和文本比对。A.此项说“联觉是一种人人都会产生的紊乱现象”，而第2段说“都无法解释为什么只有一部分人拥有联觉能力”，第4段说“人们普遍存在一种疑问，即为什么只有一部分人会发生联觉现象”，由此可知此项将范围扩大，故A项错。B.第3段说“联觉者的大脑区域间可能存在更加广泛的联系，毗邻区域间的互相沟通比正常人更加活跃”，此项将原文“可能”的表述变成了“肯定”的表述，故B项错。C.第3段说“利用磁共振进行的研究似乎可以证实以下的假设：对于正常人来说，当看到数字和字母时，大脑中与形状处理相关的皮层区域就会被激活”，而此项说“利用磁共振进行的研究已经证实”，把“或然”变成了“已然”，故C项错。D.此项正确，见第5段“左撇子、方向感较差以及有过预知经历的人也通常会出现联觉现象。也有人认为，联觉能力与一个人的创造力有关，许多著名的科学家和艺术家都具备联觉能力”。答案：D