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骨科VSD负压吸引术应用与护理一、概述多孔状创面填充敷料三、作用机制四、VSD治疗优点五、适应症下肢软组织挫裂伤右上肢完全离断伤六、护理七、VSD引流常见问题的处理(一)创面填充敷料干结变硬(二)引流管堵塞(三)填充材料鼓起、看不见管型(四)其他谢谢!赠送以下课件天上繁星点点,照耀着辽阔的大地,宽广的大海,美丽的小花、小草……繁星如诗,生命如歌,让我们走进冰心的《繁星》,一起感受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧!9短诗三首第一课时《繁星》是冰心的第一部诗集,是受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的,歌颂了母爱、童心和自然。我会认我会写左右结构漫灭:磨灭,模糊不清。 在本课中永不漫灭是指记忆清晰,不会忘记。造句:火车轰鸣声,打断我的思潮。朗读课文,体会诗歌的韵味。(课后第1题) 朗读要求:1.放声朗读,读准字音, 体会现代诗与古诗的不同。 2.找到韵脚,注意节奏,体会诗歌的韵味。繁星(七一) 这些事—— 是/永不漫灭的/回忆: 月明的/园中, 藤萝的/叶下, 母亲的/膝上。繁星(一三一) 大海呵! 哪一颗星/没有光? 哪一朵花/没有香? 哪一次/我的思潮里 没有/你/波涛的清响?繁星(一五九) 母亲呵! 天上的/风雨/来了, 鸟儿/躲到/它的巢里; 心中的风雨/来了, 我/只躲到/你的怀里。一起说一说:通过读这三首短诗, 我发现了现代诗的特点:一、比一比,再组词。 藤()膝()涛() 腾()漆()寿() 滕—()() 寿—()() 上节课,我们有感情地朗读了冰心奶奶的三首短诗,也初步体会了这三首现代诗的特点,这节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧!互动课堂繁星(七一) 这些事—— 是/永不漫灭的/回忆: 月明的/园中, 藤萝的/叶下, 母亲的/膝上。仿写在一个月明星稀的夜晚,明亮的月光洒满了旺盛的菜园,菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮:藤萝垂落在廊亭的边缘,给人安全温馨的保护,“我”安静地趴在母亲的膝盖上,感受着她温柔而又关爱的抚摸,倾听她讲着儿时的趣事,多么温馨与安详。让我们伴着音乐走进作者永不漫灭的回忆里,齐声读一读这首诗。繁星(七一) 这些事—— 是()的(): ()的(), ()的(), ()的()。繁星(一五九)繁星(一五九) 母亲啊! 天上的/风雨/来了, 鸟儿/躲到/它的巢里; 心中的风雨/来了, 我/只躲到/你的怀里。仿写结合作者经历,补充资料。 理解“心中风雨”的内涵,体会作者的情感。你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗?让我们伴着音乐,带着对母亲的依恋之情,再来读一读这首诗。从这两首短诗中,我们都体会到了冰心对母爱的依恋和歌颂,你从哪些事情中体会到了母爱呢?请你用上下面的句式说一说吧!繁星(一五九) 母亲啊! ()来了,()躲到它的(); ()来了, ()只躲到你的()。繁星(一三一)繁星(一三一) 大海啊! 哪一颗星/没有光? 哪一朵花/没有香? 哪一次/我的思潮里 没有/你/波涛的清响?哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?排比句必须是三个或三个以上结构相同、句意相近的句子构成。 好处是句子读起来更流利,节奏感鲜明,感情更强烈,更有气势。反问句是用疑问的句式,表达肯定的观点。表面看来是疑问,但表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。 好处是语气更加强烈,更能引起人们的深思与反思。哪没有。 哪没有。 哪没有。 让我们海浪的伴奏下,齐声读一读这首诗,注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦!繁星(一三一) 大海啊! 哪()没有()? 哪()没有()? 哪() 没有你()活动提示(课后题)活动指导园中月明天上的风雨:鸟—它的巢里星光主题概括繁星(一) 繁星闪烁着— 深蓝的空中, 何曾听得见他们的对语? 沉默中,微光里, 他们深深的互相颂赞了。繁星(二) 童年呵! 是梦中的真 是真中的梦 是回忆时含泪的微笑繁星(五十五) 成功的花 人们只惊慕她现时的明艳! 然而当初她的芽儿 浸透了奋斗的泪泉 洒遍了牺牲的血雨一、下面的句子各用了什么修辞手法? 1.哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?() 2.繁星闪烁着——深蓝的空中,何曾听得见他们的对语?()二、对诗歌《繁星(一三一)》理解错误的选项是()。 A.诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。 B.诗中三个反问句的排比,体现了诗人对于大海的挚爱。 C.这首诗运用了比喻的手法,表明了诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。 D.诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙,想到了繁华世界,想到了自己的胸怀,想到人类的博大和宽广。三、小练笔。