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教学目标：
1、学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a.
2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。
3、培养学生良好的用眼习惯，阅读时做到“眼离书本一尺远”。
教学重点：学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a.
教学难点：认识四线格，正确书写字母a.
教学方法：观察法，朗读法，讲授法
学习方法：跟读法，练习法
教学准备：教学课件，微课视频
教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、谈话引入，导入新课
小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天到学校读书识字学本领，怎样学会读书识字呢？首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。所以今天第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母。比比看，谁学得最快最好。
二、观看微课视频，学习读音
1、微课展示
2、让学生试着发音，教师点拨，学生反复练读，体会a的发音。
3、在此基础上，教师注意采取多种形式，如领读、齐读、分组读等，帮助学生读准音。
4、学生讨论：启发学生，让学生交流自己的发音方法，再一起想办法读准和记住a的读音。
三、指导书写，正确执笔
1、认识四线格。
2、观察：a在四线格中的位置；教师范写a,指导学生按笔顺规则进行书写,要求学生尽可能写得规范美观。学生练习写字母时，教师要巡回辅导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。
3、完成课后练习“读读写写记记”。
第二课时
一、微课视频展示，学习声调
1、让学生思考，a的读音了什么变化，让学生试着模仿四个声调的读法
2、教师适时提出四种声调，让学生观察声调的位置
3、采用多种方式读a的四种声调
二、学习儿歌
1、看图，说说图上画的是什么？
2、教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些章节含有我们所学的红色的拼音字母“a”。
3、教师教读儿歌，学生们自己读、齐读。
4、重点教读和检查三四声的“a”
三、养成性教育
根据“跟我学”，指导学读书时“眼离书本一尺远”。
板书：
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四、教学反思：
正式进入学习，应该先给孩子一些趣味性的感受，激发孩子对学习的兴趣和热情，很多孩子在学前教育中已经接触了拼音，甚至有的已经掌握了拼音的相关知识，所以在教学的时候孩子的心理上有轻视的表现，我应该让孩子明白拼音的知识虽然简但是非常重要，是语文学习的基础，拼音的知识也是需要巩固才能掌握牢固的，让孩子真正重视拼音的学习。

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教学目标
1.学会单韵母o,能读准音和o的四声,认清形,并能正确书写。
2.能找到儿歌中含o的音节,在教师指导下朗读儿歌。
3.继续培养良好的学习习惯，做到：“手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。”
教学重点
读准单韵母o的音和它的四声,认清形,正确书写。
教学难点
读准o的二声和三声，正确书写。
教学方法
观察法．导读法．启发式教学法
学习方法
自主．合作．探究
教学准备
拼音卡．课件
教学过程
一．检查复习，导入新课
出示拼音卡，认读a和它的四声。
二．观察图，学习读音，记住字形
１.孩子们，我相信大屏幕上的动物你们都认识，它是？
２.公鸡的叫声就像是我们的闹钟，它是是怎么叫的？学一学。
３.我发现XX学的特别像，再给学给大家看一次，孩子们仔细看他的嘴巴是什么形状的？
４.我们今天学习的单韵母o的形状也是圆圆的，发音时嘴巴也要像它一样圆圆的。学生试着读o，教师一边指导。（采用多种形式练习，读准字音。）
５.小结，启发孩子自己想办法编顺口溜读准和记住o的读音。
三．教师示范，练习o的四声
１.让孩子尝试着认读四声。
２.教师示范，孩子跟读。
３.师生共同一边打手势，一边读o的四声。（采用不同形式练习读认，如：四人小组合作读、组与组组竞赛、小老师教读等形式，重点是二．三声的教学。）
４.出示拼音卡，按顺序练读四声后，再打乱顺序辨别认读。
四．创设情境，巩固o的四声
１.教师当哑巴，做o的口形不发音，用手比划o的四声手势，请孩子发音。
２.可以做“哪个读音不见了”的游戏。即把带调的字母都列出来，任意捂住其中某个让孩子猜。
五．指导书写，端正姿势
１.孩子观察o在四线格中的位置。
２.o的写法与零的写法一样，抽一名孩子上台在黑板前写。
３.师生评议，教师再示范写o，一边示范，一边讲解要领。
４.孩子练习写字母．执笔前看看“跟我学＂，学习握笔写字的正确姿势。
５.利用展台展示，比比谁写得最好。
六．学习儿歌
１.看书中的儿歌，看哪个小朋友最先在儿歌中找出红色的单韵母o。
２.教师示范读儿歌。
３.孩子跟着教师读儿歌．可加以拍手打节奏或配以动作读，增添孩子学习兴趣。
七．教学反思：
在教学过程中很多时间是在教学生读，显得有些生硬，应该多给时间让学生自己学习，让他们学会观察，再去发现，这样会更