一次函数图象的图象与性质的说课稿.pptx

人教版八年级数学下册一、说教材2、教学重点：一次函数图象性质性质的探究与应用4、知识与技能：通过学生画一次函数图象的基础上，探究常数k、b对函数图象性质的影响，进而通过平移的方法进一步理解一次函数图像的性质，并能灵活应用。

二、学法分析：
1、八年级学生的思维已逐步从直观的形象思维为主向到抽象的逻辑思维过渡，而且具备一定的信息收集的能力。班级中有一定数量的学生思维活跃，反应较快，且养成了乐于为其他同学释疑的良好学习习惯。
2、根据学情及学生的学习兴趣，决定组织学生分别以同伴合作、自主学习的方式画图，小组讨论交流学生代表发言，在对比中归纳、总结出一次函数中常数k、b对图象性质的影响，并在此基础利用平移的方法进一步发现k、b对图象性质的影响。1、多媒体辅助教学法：增大课堂容量，提高学生兴趣，直观演示运动变化规律，帮助学生准确、高效地理解一次函数的图象性质，达到缩短教学进程等目的。
2、引导自学法：本节内容是让学生经历一般规律探索过程，从画图象，找共性，从而逐渐发现一次函数图象形状及性质。小组合作探讨出一次函数的图象和性质，所以在教学方法上应以学生自学为主，教师予以引导为辅，在学生遇到困难如根据要给学生足够的思考时间，必要的时候可组织学生交流讨论，由学生主动的探讨出结论，而不能是老师简单的“告诉”。如果学生得出的结论有偏差，教师再给予恰当指导。四、说教学程序活动1：在方格纸中画出老师所指定的两个一次函数：

探讨：（2）小组所画的图象与如下两图的图象都有哪些相同之处？活动2：你来说我来画活动3：四人一组探讨总结:例题分析与讲解1.直线y=3x-2可由直线y=3x向平移单位得到；直线y=x+2可由直线y=x-1向平移单位得到。2.已知函数y=2x-1的图象可能是（）课后探讨交流：作业布置：五、教学评价