《雷电颂》导学案.docx

《雷电颂》导学案
麻城市松鹤中学余静
教学目的:
学习文章抓住特征展开想象、有力抒发战斗激情的写法。
指导学生诵读，在诵读中把握人物内心情感及性格。
体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情；联系实际，内化爱国情感，激发对中华经典名著的阅读欲望。
重点难点：
找出文中所用的修辞手法、象征手法，并体会其表达效果。
理解文章语言所包含的深意。
资料链接：
一、作者、人物介绍：
屈原：名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国诗人，战国时期出国人。用楚辞形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透秦国吞并六国的野心，力劝楚王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。楚国被攻占后，自投汨罗江而死。
郭沫若：现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家。他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。
二、戏剧知识介绍
1、戏剧的概念：
戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
2、戏剧的种类：
从表演形式上，可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧、广播剧、电视剧、街头剧、活报剧等；
从作品内容的性质上，可分悲剧、喜剧、正剧等；
从故事情节上，可分为独幕剧、多幕剧等。
从时代分，可以分为历史剧和现代剧。3、戏剧的要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。4、戏剧的基本特点：
（1）、空间和时间要高度集中
（2）、矛盾冲突要尖锐集中
（3）、语言要表现人物性格
5、戏剧的文学部分，通称为剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。
教学过程
第一课时
一、检查预习《雷电颂》
1、给下列加点字注音：
伫立（）睥睨（）咆哮（）污秽（）
犀利（）稽首（）虐待（）驰骋（）
踌躇（）鞭挞（）忏悔（）罪孽（）
2、解释下列词语：
睥睨：
污秽：
犀利：
虐待：
踌躇：
鞭挞：
忏悔：
罪孽：
拖泥带水：
3、作者档案和背景介绍。
（1）本文选自历史剧《屈原》，屈原是我国最_______的大诗人，是第一个_________、_________诗人，代表作有_________、_________、_________等。作者_______，是进步文化界的_______、_______、_______，其历史剧有_______、______、_______。
（2）背景介绍。
《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮——震惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材于战国时代楚国爱国诗人____________一生的故事。以____________为情节线索，构成了____________和____________戏剧冲突，在尖锐的戏剧冲突中塑造了____________这个悲剧典型。
二、关于《雷电颂》的舞台说明（正文前小字部分）
舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象外貌作了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊作了铺垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者、受到奸佞残酷迫害的形象。他手足戴着刑具，颈上系有长链，“玄衣”、“披发”，但他大义凛然，伫立睥睨，目含怒火，坚贞不屈，满腔愤怒，即刻就要喷涌而出!三、“雷电颂”的时间、地点和当时的自然环境
午夜已经过去，黎明尚未到来的时候。靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令。地点是东皇太一庙正殿，神像林立，奇形怪状，阴森可怖，给人以威压的气势和令人窒息的气氛。自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。
四、朗读课文，思考并答题：
1.主人公屈原将情感寄托于哪些事物上？这些事物各具备怎样的特征？

2．给每段标注序号，结合课文背景，根据你的理解，将课文划分为两部分，将每部分的主要内容和思想情感总结出来吧。
第一部分（从1段—段）：

第二部分（从段—文末）：
五、合作交流
通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？
六、课堂练习
1、戏剧是的舞台艺术。戏剧的文学部分，通称为，是文学的一大类别，与、、并列。剧本直接规定了戏剧的、、、和，是舞台演出的基础和根据。戏剧的基本要素是，通过具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。按反映的矛盾性质和表现手法，可分为、、等。
2、说出下列句子所用的修辞方法。
（1）风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（）
（2）电！你这宇宙最犀利的剑呀！（）
（3）你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。（）
（4）你，你东君，你是什么个东君？（）
（5）你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！
（）
第二课时
一、亲近屈原
二、