部编人教版五年级语文下册第八单元《习作：漫画的启示》教案.docx

习作：漫画的启示

【教学目标】
知识与能力：
仔细观察漫画，体会画家的用意，从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。展开合理的想象，把所看、所想、所感具体、有序地表达出来。
过程与方法：
创设情境，鼓励学生大胆去想、去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，拓展写作的内容。
情感态度与价值观：
1.让学生不能贪图安逸的生活，要懂得积极进取。
2.让学生决心做个讲文明、有社会公德心的人。
【教学重点】
仔细观察漫画，体会画家的用意，从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。
【教学难点】
展开合理的想象，具体、有序地表达所看、所想、所感。
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
从不同角度：分析漫画，并联系生活实际表达自己的看法和想法。
【教学过程】
一、激发学生兴趣，认识漫画。
1.我们从一年级就开始看图写话了，对看图作文并不陌生。可今天的看图作文却有点儿特殊——今天我们看的是漫画。
2.你看过漫画吗?说说你对漫画的认识。
3.漫画与其他图画有什么不同?
漫画与其他图画的区别：漫画的表现手法夸张，看了之后引人深思，让人有所启发。每一幅漫画都有自己要反映的主题和寓意。
4.教师总结：漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家是从生活中取材，然后通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。
二、明确习作目标。
1.学生读教材，明确这次习作的要求。
2.写清楚从漫画中得到的启示。
3.写漫画要注意以下几点。
观察漫画；思考漫画；撰写漫画内容，得到启示。
三、指导构思，完成初稿。
1.看来你对漫画非常感兴趣。其实，漫画是用线条、图形夸张地表现生活，作文是用文字描写生活，两者在本质上是相同的。现在，就让我们把漫画和文字结合起来，进行习作吧。
2.(小组交流)请你仔细观察书上的两幅漫画，看你是否明白画家的用意。独立观察三分钟，然后很快地说说漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。
3.学生汇报自己刚才观察到的画面的内容。
4.引导学生读写结合，领悟表达方法。
(1)观察第一幅漫画。
第一、观察图画。
①图上画的是什么季节?那个人拿着水壶在干什么?
②戴着鸭舌帽和黑框子眼镜的人坐在树下干什么?
第二、大胆想象。
①春天来了，树长得怎样?那个人拿着水壶在想什么，怎么就来到了地里准备给小树浇水?
②坐在树下的那个人是怎么想的?他怎么会坐到树下?
③他们之间说了什么话?
④坐在树下的那个人走了，还是一直坐着?他明白了什么?
第三、写出自己的真实想法。想到了生活中的什么事情?从这件事中你得到了什么启示?
(2)观察第二幅图。
第一、在观察时，必须把握以下内容：
①这是发生在什么地方的事?
②从人物衣着看，这件事发生在什么季节?
③图画上有哪些人?他们之间有什么关系?
④图中四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车?“假文盲”是什么含义?同学们在观察的基础上，用几句话概括图画的内容。
第二、展开合理想象，丰富画面内容。展开合理想象，是把习作写具体的关键。根据《假文盲》这幅图画，我们可以这样想象：
①从漫画上人物的衣着看，这天的天气怎样?除了这些，你还会想到什么呢?
②四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车?他们当时心里可能会想些什么?
③那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在“母子上车处”，可能会对他们说些什么?四位男子又是如何回答她的?
④周围的旅客看到四位男子站在“母子上车处”，可能会议论些什么?四位男子听到人们的议论会怎么想?怎么做?
⑤四位男子最后是在“母子上车处”上车的吗?他们或许是被车站的民警叔叔劝走的，或许是听到人们的议论不好意思走的，或许……
第三、要写出自己的真实看法和想法。
针对四位男子站在“母子上车处”的不文明行为，你有何感想?当不少旅客纷纷指责这种不良行为时，你有什么看法和想法?生活中有这样的假文盲吗?可以把这些看法和想法以议论的形式写下来。
四、作文的结构。
1.开头引入，简明扼要。(引)
开头引出要写的漫画。
2.仔细观察，描写画面。(描)
抓住漫画题目或者是抓住对话的内容，围绕图画要反映的重点问题，有选择地描写画面的内容，展开合理的想象，非主要内容可以不写。
3.针对寓意，发表评论。(评)
每一幅画都有自己要反映的主题和寓意，想一想作者为什么要画这幅画，他的目的是什么。
就事论事，根据漫画反映的不良现象，进行根源分析，发表评论。
4.拓展延伸，联系实际。(联)
(1)联系自己的行为。
(2)联系生活中类似的现象。
(3)联系生活中相反的现象。
5.总结观点，点明中心。(总)
总结观点的同时，得出自己从中受到的启示。
五、范文。
1.出示范文。
假文盲
在一个寒风凛冽的冬日里，在一条大马路旁，立着一根铁杆，铁杆的顶端是一块牌子，上面清晰地写着五个字：母子上车处。顾名思义