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基于微课的高等数学教学改革
随着信息技术的不断发展和教育教学观念的更新，传统的教学方法已经逐渐失去了原有的优势，诸如黑板写字、讲解、提问、作业等方式的教学方法很难满足现代学生个性化、多样化、高效化的需求。微课是一种短小精悍，突出重点的视频课程，其结合了多媒体技术，能够帮助学生掌握知识点，丰富学习方式，并实现教师对学生学习情况的全面梳理，为高等数学教学改革提供了新的思路和策略。
一、微课带给我们的变化
1.突破时空限制。
传统的教学方法受到时间地点的限制，固定住在了教室里，让学生的视野受到了限制；而微课则可以随时随地地利用电子设备观看，但又不依赖网络，学生不会因为网络问题导致学习受阻。
2.更全面的知识点覆盖。
微课不仅仅是教师轻松随时录制和上传的一些小视频，微课制作需要有良好的课程设计和教学内容规划，因此，微课所展现的知识点和教师之间的关联性以及思考之深度和广度都会更加丰富。
3.更好的教师控制作用。
传统课堂教学方式，可以通过学生的反馈及时地发现学习中的问题，但也很难全面地把握学生一个个知识点的掌握情况。微课制作让教师能够清晰地构建知识架构，便于教师检查学生对知识点的理解情况，以从更深入的角度筛查问题和误解，在发现的同时通过相关问题的指导加深学生的理解。微课可以克服传统教育单一的教学形式，创造具有性别、地域、人际关系的个性化学习环境，真正实现了“向学生悄悄地靠近”和“学生贴近我的心”非常深刻的理念。
二、微课在高等数学教育改革中的应用
1.选取重点知识点制作微课，标准化课程
在校园内，可能有很多学生在学习高等数学的过程中，会因为一些细节或讲解不清楚而难以掌握重点知识点。对于这样情况，教师可以在制作微课的时候，重点把握所讲解的知识点，其中涉及细节情况会一个一个详细地讲解，通过关键点的突出提醒学生，此处非常重要。通过学生自己了解到哪些地方是重点知识，学生可以更好地掌握熟悉和领先同学。
2.用微课片段来解决常见疑难问题
微课的一个重要目的是帮助学生在学习过程中避免困惑和犹豫，在学习中遇到疑难解答，通过制作短片能够快速解决这些问题，还能在讲解的同时，让学生在这个过程中明白导致问题的原因，使学生对学习技能和方法掌握更加自如。
3.更大程度地激发学生的学习积极性
微课能够创造掌握学习主动权的学习环境，让学生在有限的受教育条件下，掌握学习的先决条件和知识点。它可以不受时间地点限制地学习，也能让学生了解此部分学习的两个侧面，有了学习兴趣，学习效果能够得到更显而易见的提高。
三、需要注意的问题及应对方法
微课的制作需要掌握一定的技术和方法，同时制作微课需要着重考虑以下几个方面的问题：
1.微课的制作需要时间和精力，确保质量。
微课制作是一项繁琐的体力劳动，可能要花费不少时间和经验，然而如果制作的质量不够高，效果会影响到学生的学习习惯，还可能导致学生没有学习效果，可能会产生抵触情绪。因此，制作微课时一定要考虑质量，确保它的质量符合教学标准。
2.微课制作需要传授的教学成果和精华应该是提炼的。
在教学内容的讲解中，提到的重要知识点和方法应该是经过的泛化和提炼的，教育教学应该重点反思这些理论知识点，对应着教学方法进行实际操作。因此制作微课的时候也应该从这个方向考虑。
3.教学能力和能够控制学习的时间应该掌握。
微课制作要求教师必须要有良好的教学技能或经验，能够将学习过程有效地的梳理，让学生能够通过小学区域来掌握知识，更容易的理解重点知识点。
总之，通过微课的实际应用，我们已经证明了微课在高等数学教学中有着不小的提升效果，将能够更好地促进教学质量的提高，更好地促进学生不断自我探索和探讨学习的兴趣和方法，也同步带来了制作优良商品微课的挑战，让我们一起和微课共同发展。